除法的验算
一、 教学内容：
课本第99-101页的例3、练一练及想一想。 二、 教学目标：
1、使学生初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。
2、培养学生良好的验算习惯。 三、教学重点：
掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。 四、教学难点：
掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。 五、教学材料： 口算卡片。 六、教学途径： 步骤 谈话 导入 教学 新授 教师活动 1、 口算。（出示口算卡片） 72÷8 35÷7 48÷4 20÷2 60÷2 6×7 2、 你能发现上下两题之间有什么关系？ 3、 出示65÷5 13×5 请同学们解答，上面这两道题有什么相同的地方和不同的地方？ 4、 要验算除法算得对不对，可以用“商乘除数等于被除数”的方法计算。教师板书。 1、 教学例3。 （1） 出示例3：78÷3= 请同学们列竖式计算。 （2）如果要验算，可以用什么方法进行？请同学们用乘 答。 学生活动 1、 师出示口算卡片，学生开火车回2、 指名回答。 5、 教师出题，学生解答。 6、 板书课题。 1、 出示题目。 2、 学生验算。
教学 新授 法验算，请2个学生上台板1、2个学生板演。 演。 板书：例3 78÷3=26 2 6 2 6 3 ） 7 8 × 3 6 7 8 1 8 1 8 0 a) 教师小结：验算时可以 用“商乘除数等于被除2、教师小结。 数”的方法进行。 b) 注意：题目中要求验算的，要写出验算的竖式。 3、 练习。 用竖式计算，同桌说一说你是怎么算的？ 请把第1、2小题进行验算。 1、连线题。（练一练的第2题。） 3、教师强调。 4、同桌互相说。 5、学生验算。 这道题什么意思？请同学们根1、学生连线。 巩固 据题意连线。 练习 4、 请同学们把28、36、45、50、 63、72、75、90填入下面适2、学生填空。 当的圈里。 聪明题。 （ ）÷4=16 （ ）÷5=15 聪明题 （ ）÷7=12 （ ）÷6=14 教师提示，学生填空。 要求被除数，应该怎么想？可以用商乘除数的方法得出。
七、板书设计：
除法的验算
例3 78÷3=26
2 6 2 6 3 ） 7 8 × 3
6 7 8
1 8 1 8 0
八、课后小结：