下面是我设计的人教语文七年级下册第27课《斑 羚 飞 渡》的导学案：
27、斑 羚 飞 渡
沈石溪
教学目标：
1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。 3、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。 教学重点：
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。 教学难点：
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。 2、对“爱”的再理解、再认识。 教前准备：
布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。 课时安排：两课时。 教学设计：
第一课时
课时目标：
1、有情朗读，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。
2、学习精神，提高认识，学会善待，理解人与动物和谐共处的重要性 3、对“爱”的再理解、再认识。 准备阶段：（课前2分钟）
有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。 教学过程： 一、导入新课 二、课时目标
1、整体感知课文内容，品味语言，畅谈感受，提高口头表达能力。 2、学习精神，理解人与动物和谐共处的重要性 3、对“爱”的再理解、再认识。
三、预习检测（考、一帮一互批，8分钟） 1、文学常识
本文作者_________,原名__________. 2、给下列加横线的字注音
狩猎（ ）对峙（ ）肌腱（ ）山涧（ ）蹿跳（ ）逞能（ ）坠落（ 湛蓝（ ）苍穹（ ）悲怆（ ）娴熟（ ）
）
3、解释下列词语的含义
进退维谷： 略胜一筹： 四、了解斑羚(师补充、2分钟)
斑羚:它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。
五、整体感知（学生自由发言、教师点拨、归纳、10分钟）
请同学复述课文（提示：什么动物遇到什么困难，怎么解决的？）
身陷绝境——准备飞渡——斑羚飞渡——走向彩虹 六、品读课文(自主朗读、自由发言、8分钟)
请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段。 按要求句式说说：我感动于_____,因为______.是___页_____段.
七、研读探究（自主学习、合作交流3分钟，然后学生发言5分钟） 1、斑羚为什么要飞渡？怎么飞渡？
2、你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 八、体验反思（自由发言、5分钟） 提出问题：
1、假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后,你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？ 2、学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？请同学们畅谈一下,把你对本文的深刻感悟凝聚成简练的一句话（任选角度） 九、教师小结（归纳总结、2分钟） 教师总结：
“劝君莫打枝头鸟，子在巢中盼母归”让我们以友好的、关爱的心态去对待我们的朋友，与他们和谐相处，不然伤心崖上的悲剧会迟早在人类的头上降临。请记住并转告你周围的人：善待动物，善待生命！（大屏幕显示) 十、布置作业
思考在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐？根据资料写一则关于保护动物、珍爱动物的标语或公益广告。 十一、教学反思
十二、板书设计
斑 羚 飞 渡
沈 石 溪
身 陷 绝 境（ 极 度 危 险 ）
准 备 飞 渡（ 一 线 生 机 ） 斑 羚 飞 渡（ 从 容 一 跃 ） 走 向 彩 虹（ 英 勇 献 身 ）
第二课时
课时目标：
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。 准备阶段：（课前两分钟） （学生交流体会） 教学过程： 一、 导入新课 二、 课时目标
1、体味作者深沉而强烈的思想感情。
2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。
3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。 三、合作探究（小组讨论10分钟，然后自由发言5分钟） 1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？ 2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？ 3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？
4、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？
5、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。 四、体验反思（小组讨论交流5分钟，小组代表发言3分钟）
人类和动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落？人类和动物之间究竟是一种怎样的关系？
五、中心主旨（小组讨论交流5分钟，组代表发言8分钟，师补充）
本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一
半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。 六、写作特色（小组讨论交流5分钟，组代表发言2分钟，师补充）
1）叙述完整，条理清晰 2）善用比喻的修辞方法 3）恰到好处地运用衬托 七、拓展延伸
文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题，写一篇600字左右的文章，写出自己的真情实感。
附： 板书设计
斑 羚 飞 渡
沈石溪
身 陷 绝 境（极 度 危 险）
准 备 飞 渡（一 线 生 机） 方 式：踏 斑 羚 飞 渡（从 容 一 跃） 场 面：凄 走 向 彩 虹（英 勇 献 身） 结 果：无
六、教学反思：
板 美 悔跳 跃 悲 壮 新 生