让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。
（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边
指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。 3 趣味操练 (Practice)
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。 （2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。 （3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）
4 课堂评价 (Assessment)
做练习手册第二单元的第二部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计：
Unit Two Colours
在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
第三课时
教学目标：
1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。
3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。 教学重点：四个字母的正确书写和发音。
教学难点：四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。
教具准备：
1、教师准备四种颜色的颜色笔。
2、教师准备blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录音教材。。 教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听，说一说歌
曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）
（2）学生试唱歌曲 Colour song。
（3）认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。
（4）将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 游戏方法：
教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。 2 呈现新课 (Presentation)
1． 教授字母A
1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What's this? 随着学生回答出： It's an apple. It's an ant时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题
时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。（可以根据书本中wirte and say来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2． 教授字母B
1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：It’s a book. It's a bag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3． 同样步骤学习字母C、D。 4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生听第一单元的ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。
（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。 4 课堂评价 (Assessment)
做练习动手册本单元第3部分的练习。 板书设计：
Unit Two Colours
黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案
第四课时
教学目标：
1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good
morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读，以及 afternoon