全体教师要积极开展教师之间平等对话，民主讨论，自由交流和智慧碰撞，在积极互动中构建实践知识、提升教学智慧，做到与“集体对话”——激情飞扬。 全体教师要观摩名师、专家课堂教学实录、学习经验，对比教研，反思课堂，切实解决教学中的实际问题，提升自身专业修养，做到与名、优、特教师对话——弘扬智慧。
全体教师在教育教学中要与学生建立民主、平等意识，充分发挥学生的主体作用，努力营造平等、民主、和谐的师生关系。全面了解学生，全面了解课堂，从而有效提高课堂教学质量，做到与学生对话——实践体验。 八、养工作习惯，争一流业绩
“不让任何学生在我们这里受到歧视；不让学生家长在我们这里受到冷遇；不让伤害学生事件在我们这里发生；不让敬业乐教在我们这里成为空谈；不让师表形象在我们这里受到损害，办人民满意教育。”因此，我们全体教师必须养成良好的工作习惯。在教育教学工作中，我们要重点养成“六解决、六抓、六树立”的工作习惯。
“六解决”：在平时的教学工作中，一是要解决学生思想教育问题，二是要解决学生学习习惯的培养问题，三是要解决学生双基夯实的问题，四是要解决学生能力素质提高的问题，五是要解决学生重点、难点知识的突破问题，六是要解决学生知识训练、考评、总结问题。“六抓”：在平时教育教学工作中，我们要养成良好的“六抓”工作习惯。一抓学生安全教育工作的落实；二抓教材、教法的研究；三抓学法的研究；四抓学生知识检测试题的研究；五抓学生素质提高的研究；六抓教师教学“六认真”的落实。
“六树立”：在平时教育教学工作中，我们要树立“六种意识”。一是树立敬业意识；二是树立终生学习意识；三是树立竞争意识；四是树立研究意识；五是树立团队意识；六是树立一流意识。
老师们，加强师德师风建设，是一项长期而又艰巨的任务，是一项常抓常新的工作，是学校义不容辞的责任。我们全体教师要做到“自重、自省、自警、自勉，讲道德、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本，执教不移公仆之心”。 倾尽丹心育桃李，奉献韶华铸师魂，做人类灵魂的工程师，师者，人之楷模也。我们无论面对成绩还是问题，面对顺境还是逆境，面对机遇还是挑战，我们都要有一颗火热的心，对待自己的事业，工作要在状态，需要有攻坚克难的勇气和智慧。只要我们视工作为事业，视工作为抱负，远离浮躁，静下心来，做好事业中每一件事，抓紧现实中每一分钟，热情加冷静，状态加细心，实干加巧干，我们就会进入那座壮丽的城池。（游仙区小枧置信小学党支部书记、校长：贾方玉）
人格平等，教师要充分尊重每一位学生
人，要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重自己，尊重他人。
尊重，是一种休养，一种品格，一种谦逊。人，要学会尊重。作为教师，更要学会尊重。因为，尊重是教育的前提，是教师一切活动的基础，尊重学生是教师基本的师德。我们知道，只有尊重别人的人才会受到别人的尊重。只有尊重学生的老师，学生才会在心理尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。
如果教师不能尊重和信任学生，势必造成师生关系的紧张，使其产生困惑反感。尽管学生在很多方面是有待于成熟的，但学生首先是人，然后才是教育的对象，他们在心理上具有较强的自尊心和上进心，存在着要求得到尊重和信任的自然愿望，他们渴望得到老师和家长的尊重、信任和鼓励。
因此教师要充分尊重学生的人格，充分信任他们，维护他们的自尊。让学生在宽松、和谐、融洽的环境轻松自然的获取知识的营养，健康快乐的成长，这对于学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质方面获得全面发展，具有十分重要的意义。
老师对学生的尊重，也会换来学生的尊重，尊重是相互的。当然，尊重学生并不是放任自流，对于学生的不良言行有时还是要作恰如其分的批评。但进行
批评教育时，也应尊重学生的人格。如果一味讽刺、挖苦只能促成学生的逆反心理。所以，作为一名教师，特别是想成为一名优秀的教师，必须学会尊重学生。那么，如何才能真正尊重学生呢？
第一， 树立师生平等的意识。
传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。 第二、尊重学生的个体差异。
学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师不能整齐划一地去看待他们。特别是对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的孩子，我在教学中时时处处找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，我充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。，无论是在学习，还是在生活上，我尽量做到对每个学生细心的呵护和照顾。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。
第三，尊重学生的独特感受、体验和理解
我在教学《石壕吏》时，有学生问到：“‘唯有乳下孙’可以理解为身高还在乳以下的孩子吗？”顿时，有同学笑了起来。我也觉得好笑：这不是断章取义吗？但我怎么能笑了？于是我马上答到：“你很有自己独道的理解，说明你喜欢动脑筋的”。我又说道：“我们好像一般没这样来形容人的身高吧？”一语既出，同学们竟说出了许多形容人身高的词语。接着我又引导学生结合上下文分析这句话的含义，学生通过理解得出了“乳”的含义，也得出这句话不是在写身高。在这堂课中，我由于珍视学生的理解和体验，既保护了学生的自尊，也赢的了全体学生的倾情投入
总之，在教育教学实践中，我们要树立全面育人的观念，要对每个学生负责，要平等对待每个孩子，树立博爱思想。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，尊重、理解你的每一个学生吧，一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑。这，也许换来是孩子们一生的自信和成就。
师德学习计划
为全面贯彻落实科学发展观，进一步加强教职工的政治师德学习，不断提高教职工思想政治师德素养，积极营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围，有效推进学习型校园建设工作，经学校党、政、工联集会议讨论决定，现对2011年政治学习做如下安排。 一、指导思想
以《中小学教师职业道德规范》和《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导，以统一思想、振奋精神、凝心聚力为目标，以开展“争创家长满意学校、争做家长满意教师”活动为载体，围绕“践行高尚师德，传承百年实小精神”教育主题，引导广大教师加深对教师角色意识内涵的理解与认识，把为人师表作为修炼师德的自律准则，把教书育人作为奉献社会的职责使命，把做人民满意教师作为不懈追求的终极目标，不断提高广大党员干部和教职员工的理论素养和思想道德水平，为办好让人们满意的学校提供坚强的组织保障和精神动力。 二、组织领导 组长：葛银铨
成员：冯秋萍 史焕民 孙文军 章华丽 三、学习教育载体设计
以倡导弘扬“求真务实、脚踏实地的实干精神；甘为人梯、不计得失的奉献精神；严谨治学、力争上游的进取精神；执著追求、不甘落后的拼搏精神；爱岗敬业、爱生如子的园丁精神；团结合作、顾全大局的团队精神；终身从教、一丝不苟的敬业精神；勇于开拓、与时俱进的创新精神”为力行要求，深化“践行高尚师德，传承百年实小精神”主题教育内涵，开展“四学四比”活动。
一是学习胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的重要讲话精神，比师德高尚、师能精湛。要求教师增强教书育人的责任感和使命感，树立职业理想，恪守职业道德，弘扬优良教风，提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，志存高远，着眼提高学生的能力，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。
二是学习《中小学教师职业道德规范》，比依法从教、为人师表。要求教师从小事做起，从日常细小的行为做起，当好学生的表率，学会约束自律，学会自我反思，规范从教行为，力塑教师形象，坚持不懈地把《中小学教师职业道德规范》落到实处，努力追求“德高业精”，做学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师。 三是学习全国优秀教师、实验小学老一辈教师及身边优秀教师的先进事迹，比敬业奉献、踏实工作。要求教师强化岗位意识和责任意识，在认真履行岗位职责中彰显“爱与尊重”，坚持典型引路，挖掘身边普通教师的闪光点，使高尚的师德风范可亲、可近、可学，以活动为平台来展现广大教师实践师德的风采，提升文化素养和精神品位，促进学校整体文化内涵积淀和教师教育教学能力的提高。
四是学习教育教学理论，比刻苦钻研、严谨治学。要求教师树立终身学习理念，努力提高自己教育教学理论水平和实践能力，以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作，使其具有静心教书的意愿、潜心育人的底气、精业成才的实力、敬业成人的目标，做知识型教师，做智慧型教师，做科研型教师。 四、学习教育内容 ●时事政治专题教育
1．十七届五中、六中全会纲要； 2．胡锦涛总书记重要讲话；
3. 温家宝总理在教师座谈会上的讲话。 ●教育法律法规专题教育
重温学习《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《浙江省义务教育条例》、《中小学教师职业道德规范》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》和《上虞市中长期教育改革与发展规划（2011-2020年）》等教育法律法规。 ●师德建设专题教育
1. 开展上德讲堂之“践行高尚师德，传承百年实小精神”主题讲座；
2. 开展我身边的教育小故事——“师者的绝活”创作评比及交流活动；
3.开展“细微之处展风采”系列活动——教师赞教师、学生赞教师、家长赞教师。 五、学习要求及措施
1．进一步加强组织领导。切实把学习教育作为加强教师队伍建设的首要问题来抓，作为提高教职工自身素质的一项战略性、基础性工作来抓，认真筹划，精心组织，周密安排，力求每次学习都达到应有的效果。 2.进一步创新学习载体。要在坚持集中学习和个人自学的基础上，注重改进学习方式和方法，充分发挥网络优势，创新运用校园网、专题讲座、主题交流、等有效学习载体，开展形式多样的学教活动，不断增强学习的针对性，提高学习的实效性。
3.进一步完善学习制度。进一步加强制度建设，严格执行学习考勤制度和请假制度，坚持学习成效与教职工年度考核相结合制度，确保理论学习落到实处。
4. 进一步增强学习实效。要紧密联系实际，把学习教育同指导教育教学工作结合起来，把解决认识问题同解决实际问题结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把集中学习与分散学习结合起来，真正达到学以致用、用以促学，推动工作的目的。
根据县局文件精神，我校于本学期4月份师德教育月之际，集中开展教师师德学习活动。现将本阶段师德学习活动总结如下：
一、抓学习，求上进
学校为做到师德教育活动经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持周三例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是学习市县级先进教师事迹材料。尤其是学习纸房学校冯雪红校长先进事迹材料。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等，并要求全体教师每次集中学习和自学都要记好师德学习笔记，学校定期检查。