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高中英语教学分层教学
作者：王海英
来源：《校园英语·下旬》2016年第08期
【摘要】随着教学中新课改的推进，高中教学要重视面向学生实施教学，以人为本的观念越来越深入人心。高中英语的教学也面临着新的改革，由于语言课程的特殊性，学生在英语的学习中的差异比较明显。为了更好带动学生的全面发展，在英语教学中实施分层教学非常必要。本文从英语教学中分层教学的必要性着手，展开对分层教学方法的介绍。 【关键词】高中英语 分层教学 方法 教学
在现在的英语教学中，越来越重视学生的主体地位，坚持以学生为主的观念也越来越强化。只有在教学中围绕学生开展课程，实施分层教学，才能更好地促进高中生的全面发展，补充个体学习的差异性。因此学校要加强对英语教学中分层教学方法的重视，不断推动高中教学的进步，实现新课改下高中教学的目标，提高学校学生的语言能力。 一、高中英语教学中实施分层教学的必要性
现阶段，高中英语教学大多采用大班教学的授课方法，教师对学生采用相同的教学方式，为所有的学生制定相同的学习目标，在教课中使用相同的教材，且保持着一致的教学进展，在知识的强化中也实行统一的训练，让学生们在学习中都享受着一样的学习待遇。但是在高中阶段，由于英语学习课程的特殊性，学生们对课程掌握的不同能力比较明显，这种教学模式必然造成某些同学学习吃不饱，某些学生消化不了，不利于全体学生的全面发展。长此以往，造成整个班级的学生成绩平平，没有特别优秀的学生，差生则越来越缺少学习的积极性。 根据新课改对高中英语教学的要求，上述方法很难达标。英语课程应该重视学生的全面发展，教师在制定教学目标和教学内容时，都要体现出所授课的班级学生的需求性，不能一概而论。而且教师在教学中要关注每个学生的学习能力，针对不同层次的学生实施不同的教学方式和不同的教学内容。每个学生之间都存在差异性，为了让每一个学生都能在英语的学习中有更多的收获，分层教学就显得非常必要。 二、高中英语教学中实施分层教学的方法
1.对学生的学习能力进行分层。由于语言学习的特殊性，每个学生对英语的学习能力都不相同，教师要注重对学生学习能力的关注，以便根据学生学习能力的差异性对学生进行分层，这是实施分层教学的首要前提。在实际的教学中，通常将学生分为三个层次，首先是学习英语能力最强的学生，他们英语学习的基础好，接受快，他们属于英语特长生。其次是英语学习能力中等的学生，他们的英语基础和接受知识的能力都处于一般水平，比英语特长生稍差一些，