让语文教学“生命化”
【摘 要】语文新教材中文本本身蕴含的生命意识是我们教学生命教育的一笔巨大财富，循着“生命”主题徜徉中学语文新教材所网罗的文学海洋中，处处都能发现闪烁生命光泽的作品。感悟生与死，审视生命状态，提升人生境界，创造生命价值，探寻生命本质，正确定位自我等等，我觉得这些都是我们教师在语文教学中渗透生命教育可以进行的主题。
【关键词】语文教学 生命教育 生命状态 感悟 提升 正确定位 中国古代文学家提倡诗教，以文学作为推行教化的有力工具。“文”是手段，“道”是目的，“文”都是为其“道”服务的。这种传统被表述为“文以载道”或者是“文以贯道”，不但成为历史散文的共同准则，而且成为整个古代文学的基本精神。多年来社会批评的功利性使大家习惯于拿到一个作品便去挖掘思想意义。社会的阅读惯性直接影响了中学语文阅读教学，使得每一篇课文都有以教材为基准的对主体思想的“金科玉律”般的定性，每学到一则课文，总在字词、分段等等之后，来一句总结语：这篇课文的主题思想是什么？阅读的快感早已失去，语文也成了思想政治课的另一种形式。高尔基说，文学即人学。人作为社会活动的主体，在文学反映社会的过程中必然会涉及到人。语文新教材中文本本身蕴含的生命意识是我们教学生命教育的一笔巨大财富，循着“生命”主题徜徉中学语文新教材所网罗的文学海洋中，处处都能发现闪烁生命光泽的作品。感悟生与死，审视生命状态，提升人生境界，创造生命价值，探寻