开发电脑绘画课程的李艳荣老师，深入研究实践教育局提出的“一三五”教学模式，探索出了适合电脑绘画课程的课堂教学模式，切实提高了课程的实施质量。校本课程老师还在实践中摸索出了听一听、看一看、想一想、学一学、唱一唱、做一做等丰富的学习形式，总结出交流型、表演型，展示型等不同的课堂类型。
5．科学评价，激活课程 一是对于学生的评价。
我们采取“星光闪烁”五级评价制度，每一门课制定出五级评价标准，划分出若干评价要素，对于每一个评价要素区分出A、B、C级，根据学生所有评价要素的等级，确定出学生的星级。我们主要开展三阶段的星级评价工作：
首先是初始水平测试，了解每一名学生的个性特点。
其次进行期末才艺展示。每一门校本选修课的所有学生期末都要通过不同形式展示自己的才艺，颁发星级认定证书。通过一年来的校本课程开发，学生的个性的特长得到了较大的发展，我校计划于下学年开始开展“才艺展示三十分”活动，每天中午上课前30分钟由一个班在主席台做专场展示，音响设施配备齐全，为学生搭建展示才华的平台。
二是对于教师的评价。从下面五个方面进行评价。
（1）课程开发质量。包括课程策划书，宣传海报、课程纲要、教材的编写质量。此项占20%。
（2）教案设计质量。对教师教案的实用性、教学模式是否符合本
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课程教学实际等方面。此项占20%。
（3）课堂教学质量。学校领导深入各班听课进行打分。此项占20%。
（4）学生成果质量。主要考查期末学生的才艺展示和平时参加学校组织的各项活动中学生的表现。此项占20%。
（5）学生、家长评价。每学期末下发学生评价表和家长评价表，将学生、家长评价结果纳入对教师的评价。此项占20%。
四．多彩的校本课程，使学校的办学特色得以显现 一是校本课程促进学生健康成长。
校本选修课程为那些在传统课堂上的学困生提供了施展才华的空间，帮助他们重新找回了自信。如：三年级的刘红阳同学，以前在课堂上总是爱走神和同学说悄悄话，经常受到老师的批评，可自从参加故事大王校本选修课后，她的这一爱说的特点得以发挥，她讲的故事绘声绘色，总能博得同学们热烈的掌声，回到班级的课堂上，同学们也经常会听到她独到的见解和精彩的表述，可以说是丰富多彩校本课程让这样一批所谓的学困生，找到了自己最亮的那一点，赢得自信，在不同的领域，做最好的自己。
二是校本课程促进校园活动蓬勃发展。
学校举办的读书节、艺术节、升旗仪式，都成了他们展示自己的平台，读书节上学生的慷慨激昂，升旗仪式上学生的飒爽英姿，团体操比赛的整齐规范，绘画作品的栩栩如生，书法作品的刚劲有力……尤其全校性家长座谈会和家长开放日活动中，更是展示了二小学生的
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精神风貌，礼仪引导员的伶牙俐齿、校园小红帽的认真负责给家长留下了深刻的印象。
三是校本课程促进学校文化品味的提升。
在校本课程开发和实施的过程中，师生们共同策划，布置走廊和班级文化，使教学楼内充满了童趣、活力，丰富多彩的校园文化，无不体现出了学校“善”文化的特色。一门门选修课成为贯彻学校办学理念的有效载体：武术、跆拳道培育了学生“爱国、助人”的责任担当精神。科普知识、探究实验培育了学生“探索、创新”的求真精神。硬笔书法、儿童绘画、电脑绘画、剪纸、手工制作等培育了学生“欣赏、创造”的求美精神。故事大王、课外阅读、影视欣赏、朗诵等培育了学生“理想、道德”的求善精神。
回顾我校校本课程开发的林林总总，我们欣喜地看到，近一年来全校师生不畏艰辛，不断探索，洒下了无数的汗水与泪水，也正是有了“校本”这一活水才会给学校发展注入新的活力，才能让校园充满诗意，溢满文化。尽管未来之路布满荆棘，但我们有信心有能力，以乐观积极的心态，一路高歌，走向明天。
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