2017—2018学年度上学期期中初中教学质量检测质量分析表
学校：公安镇中学 年级：八年级 学科：数学 填表教师：徐龙峰
基 本 情 况 学 生 答 题 情 况 分 析 对 试 题 的 评 价 和 建 议 今 后 教 学 工 作 设 想 1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。 2、基础知识不扎实，主要表现在： （1）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关，或概念理解和运用不熟练。 （2）填空题最高分为12，最低得分为0. 由于这题题目较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维和理解能力比较差，只考虑了一种情况。 （3）解答题的跨度比较大的。19、20、23题均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是理解不够；再则是解一元二次方程组的方法没有掌握。后几题属于提高题，题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。 2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．特别是乡镇中学的学生，对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。 3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。 考试 人数 0-59分60-89分90-100分最高 最低 (0-71) (72-107) (108-120) 分 分 总 分 平均 分 及格 率 优秀 率 英语科听力测试部分 12-15分 人，16-20分 人。 本次考试的命题范围：沪科版八年级数学第1—74页，完全根据新课改的要求。试卷共计26题，满分120分。选择题共12题，每小题3分，共36分；其中填空题共6小题，每题3分，共18分。解答题共8小题，共66分。第11章有关知识点：平面直角坐标系。第12章有关知识点：一次函数。第13章有关知识点：三角形的内角和计算。教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。从卷面分析，大部分学生对所学的基础知识的掌握欠佳，优秀率 没有，及格率约少；主要表现在中档题有待加强，解题格式有 待规范,图形分析过程有待提高。具体表现在：选择题第3、5、6、7、10、11错较 多；填空题第13、15、17题大部分做的较好。第19---26题是解答题，对于乡镇中学来说，失分较多，分析原因是学生基础差，多数部分学生不会做。对所学的判定还不熟练，讨论不到位而失分。 4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。 5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。 6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。 7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。