一个优秀团队是怎样炼成的
亳州汽车工业学校 杨景泰
亳州汽车工业学校是“全国中职教育改革发展示范校”，是国家级重点职业学校。针对目前职业教育发展的形势，根据我校招收学生的实际情况，经过认真分析，2012年8月，我校提出新的办学理念：一是严格管理；二是升学就业并重；三是以培养学生的综合素质为教育的根本目的。
根据新的办学理念，我校实行了一系列地改革和创新。①改革课程，让课程和教材更贴合目前中职教育的实际。②改革课堂教学，实行“四环节活动教学法”，变要我学为我要学。③推行“基于实训工作页”的五环节实习实训模式。④组建学生社团，搭建兴趣平台。⑤举行教学大奖赛，提升教师的能力。
目标明确，搭建平台，制定措施，紧接着就需要努力工作，扬鞭驭马，高歌前行。
要扬鞭驭马，要高歌前行，要获得成功，就必须要有一个优秀的团队作为基础。
在优秀团队的打造上，我校是通过以下途径修炼的： 一、制定目标，自我超越
人在不同的年龄阶段都有各自的理想奋斗目标。人生要有理想目标，有理想目标是人与其它动物的根本区别。我校要求教师每人要制定自己的教学目标、工作目标和班主任目标，有短期目标，有中长期目标，制定的目标要切合自己的实际，做到跳一跳就可以摘到桃子，经过自己的努力就可以实现目标。
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什么是幸福？有人说有钱就幸福，有人说有权就幸福，是这样的吗？若是这样的话，为什么有的人一有钱就变坏，有的人一有权就腐败。虽然物质越来越充盈，但为什么精神却愈来愈空虚了呢？
20世纪80年代，美国哈佛大学几位心理学家对数千人进行了调查，得出结论是真正幸福的人只有两点是共同的：①树立明确的目标。②能感受到自己正在稳步地向目标前进。因此，我们在向每个教职工制定明确的目标后，采取各种措施，搭建一些平台，督促激励，能让教职工感受到在向目标前进。一个个小的目标实现了，离大的目标就会不远了。通过一次次的实践，一次次的成功，个人在这些过程中就会实现超越。
美国心理学家马斯洛把人的需要分成由低到高的五种需要，只有前一个需要得到相应满足了，才会向更高一层需要发展。这五个层次的需求是生理需要→安全需要→感情需要→尊重需要→自我实现需要。他认为，在人自我实现的创造性过程中，会产生一种所谓的“高峰体验”的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态。
二、多元思考，改善心智模式
上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论：
①语言智能：是指有效的运用口头语言和文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力，使之结合在一起并运用自如。他们适合的职业是：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。 ②数学逻辑智能：是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复
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杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软件研发人员等。
③空间智能：是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。
④身体运动智能：是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。
⑤音乐智能：是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。
⑥人际智能：是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉、感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销员等。
⑦自我认知智能：是指自我认知和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊及独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。
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⑧自然认知智能：是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨别和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。
⑨存在智能：是指陈述、思考有关生与死、身体与心理世界的最终命运等。
加德纳的多元智能论给了我们很大的启示，改变了我们的以往的某一方面的优劣来衡量一个学生或一个人的好坏。
我们有许多心智模式是片面的，甚至是错误的，例如：①我们片面理解了孔子的“学而优则仕”为书读的好，就能做官，或就去做官，于是乎教育学生“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。这是不对的，因为在这句话前面孔子还说：“仕而优则学”。如果“学而优则仕”是“书读的好就做官”，那“仕而优则学”是什么意思？是“官做得好就读书”吗？显然不通。其实，这里的“优”，不是“优秀”，而是“优裕”，即“有余”或“富余”。也就是说，做官而有余力，就治学；治学而有余力，就做官。一边做官，一边做学问，两边都不耽误。
②提起目前的政府官员，大家会片面地理解“腐败”。在孔子看来，做官是最重要的，不做官则是可耻的。为什么最重要的？因为做官是读书的目的。为什么不做可耻呢？因为只有做官，才是士人和君子的正当职业；也只有通过做官赚的钱，才是士人和君子的正当收入。士人和君子有了正当的收入，才能为老百姓做事。诚然，现在有一些腐败官员，但更多的官员在勤勤恳恳、兢兢业业为党为人民做事，我们不能一偏概全。做官要有原则、有底线，孔子曰“邦有道，谷；邦无道，谷，耻也。”谷就是官员的俸禄、工资、薪水。这句话的意思就是：国家政治清明，可以出来做官。
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国家政治黑暗，也做官领薪水，就可耻。
③人们提起中职生，就会想到他们是考不上高中的学生，是学困生，是差生。
按照霍华德·加德纳的多元智能理论分析，我们的中职生可能是数理逻辑不如别人，也可能是语言文字智能不如别人，但是不代表其它智能不如别人，这些中职生的音乐智能、身体运动智能、人际交往智能等可能要比考上重点高中的学生好。歌星阿宝的语言和音乐天赋非常好，但是数学就很差。他能用粤语、山东话、陕西话、浙江话读徐志摩《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”他能模仿各种唱腔，无论是高音还是低音。不管是美声唱法还是民族、通俗唱法等。
既然我们了解了中职生的特点，那么我们就要善于发掘中职生智能特长，有的放矢，因材施教，照样可以把中职生培养成优秀的人才。 三、是归属一个群体，建立共同的愿景
人不但有自然属性，还有社会属性。人的社会属性决定了人要归属于一个群体，有自己的“圈子”。
归属一个群体，一是友爱的需要，即人人需要伙伴之间、同事之间关系融洽，需要保持友谊和忠诚。人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人人都有一种归属一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关爱和照顾。我们每一位教职工都乐意归属学校这个群体，并愿意为这个群体付出自己的努力，努力把这个团队打造的更优秀。
我们经过无数次的探索，经过无数次的扣问，根据我校的具体情况，
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