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故事主题教学法在小学英语语法教学中的运用
作者：鄂敏
来源：《校园英语·上旬》2014年第07期
【摘要】随着中国英语基础教育不断发展，教育方法不断创新。经证实，故事主体英语教学法是一种行之有效的英语教学方法，但是由于我国英语教学理论的不完善，英语教育普及时间不长，因此故事主题英语教学理论表现出凌乱、琐碎、不系统等特点。本文就小学英语语法教学中，故事主题教学法如何正确运用进行了总结归纳。 【关键词】小学英语语法 故事主题教学法 运用
在知识经济迅速发展的尽头，我国英语已经明显出现低龄化的趋势。在大量低龄小学开展小学英语教学的同时，英语语法成为教学的重中之重。而如何学好小学英语语法，怎样牢固的让小学生掌握英语语法成为新时代条件下教育工作者的新要求。这就需要英语教学者要从培养模式、教学理念、课程体系、教学内容和方法等方面同步更新进步，进行新形势下的故事主题教学法，尊重学生的主动性、差异性、丰富性和独特性，激发学生学习英语的兴趣，注意培养学生学习英语的积极态度，初步建立起学习英语的信息，其中就如何运用故事主题教学法，我们做了以下归述。
一、以故事为主题英语教学法的特点
和传统的故事英语教学法相比，故事主题英语教学法有以下特点：第一、以一个完整的故事情节作为教学主线贯穿整个教学过程。故事的结束标志着课程的完成。第二、故事主题英语教学强调语言环境的完整性，力求在真实的故事中，让学生感受语言的实用型和工具性。第三、教师与学生在故事主题英语教学中扮演不同的角色，但没有固定的台词，教学的进行依靠教师对课堂的控制，对英语教师的要求极高。第四、要求故事情节有较高的重复性，但重复是故事情节有意义的重复，即确保故事逻辑性的前提下进行有序的重复，再重复的过程中，操练学生的语言能力，做到重复却不枯燥。第五、故事主题英语教学再给学生提出的学习任务均为解决故事中的某个真实问题，而并不是单纯的语言学习。此外，故事主题英语教学法与故事英语教学法有着严格意义上的不同。故事英语教学法是通过故事讲授英语的一种教学法，主要通过传统故事、寓言、神话、童话、生活中真实的故事让学生提高认知水平，故事主题英语教学法虽然也是通过故事进行教学，但是更加注重学生的生活经验，用真实发生在学生生活中的故事进行英语教学，通过实践性活动，提高学生对英语语法的掌握能力，提升英语语法的认知水平，故事主题英语教学强调的是一种学习的真实性和完整性，不会为了满足教学要求，刻意的将故事分为零散的片段，这里更主张在完整的故事中让学生感知英语学习的魅力，更快更牢固的掌握英语语法。