童话故事 大自然的秘密
人教版一年级上册第八单元主题教学设计
【单元教材解读】
本单元的教材以课文为主，主要以童话形式呈现。五篇课文有《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》，课文充满着童趣。在课文教学中，要继续把握好三个方面的要求：一是牢牢抓住低年级识字写字这个教学重点。二是要充分读好课文。教师要特别重视多种形式的朗读训练，充分发挥范读的作用，特别是遇到那些较长的句子和学生不易读好的句子，还要尊重学生个人的情感体验。三是通过朗读和背诵来积累语言。在本单元的教材中除了一般的课文外，还要安排两篇连环画形式的课文。这两篇课文没有注拼音，教学时教师要鼓励学生通过自读、猜读、借助图画读等多种形式，让学生独立认字，阅读。 【单元教学设计思路】
《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，根据一年级学生的年龄特点和认知规律，设计上体现以下几点：
1．我充分地利用卡片、图、多媒体等手段，创设情境，把学生带进一个触目可及的童话般世界之中，使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。
2．学生已初步掌握了识字方法，因此，鼓励学生用自己觉得便捷
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的方法来识字。
3．在朗读课文中培养学生语感。 【学习目标：】
1.识字写字：认识55个生字以及学习“虫、孑、目” ，“饣、牛”，和“石”这6个偏旁，会写“生、里、果”，“几、用、鱼”， “今、正、雨、两”，“瓜、衣、来”和“年、左、右”16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的美好品德。
【单元重点难点】 重点：
识字、写字、朗读课文。 难点：
. 1、知道花生结果的特点。
2、知道动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。 3、了解雪和云之间的变化过程。 4、懂得爱护树木，保护环境。
【单元学情分析】：
本单元相较于前面几个单元，在识字教学上，增加了形近字的教学，学生在识字量有限、观察力不强的前提下，容易混淆。本单元的五篇课文内容蕴含量较多，对学生的朗读要提出更高的要求。
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【单元教学流程】
第一模块：走进童话故事——预习达标
预习内容
本单元的五篇课文《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》 教学流程
一、以“童话故事”为话题，导入本单元学习
童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。今天，让我们走进童话世界，去感受童话生活的奇妙与神奇吧！
二、自主预习环节
教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。 单元预习达标卡
小组 项目 预 习 内 容 自学要求 学生借助拼音自读课文，遇到学 生 字 生、里 、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、瓜、衣、来、年、左、右 生字要多读几遍，注意读准字音。 评价 - 3 -
读通句子，读 课 文 标出自然读本单元内容：《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》 据要求独立读课本。) 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 段。(学生根 【设计意图】预习是一个重要的学习方法,是一种良好的学习习惯,
也是一种人生智慧。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。
三、预习达标环节
1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。
【设计意图】在自主预习环节，以学生自学为主。过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，达到更好的预习效果。
四、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一
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步学习做好准备。
五、教师指导书写较难写的字
注意指导学生观察字在田字格所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块 感悟童话故事——品读理解展示课
【教学内容】
《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》、《雪孩子》、《小熊住山洞》 【教学过程】
一、走进《小松鼠找花生》 （一）导入激趣
（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？ 秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。 （二）品读感悟
1、让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？
2 、让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？
3 、出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。） 4、看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。
5、花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢， 我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！
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