(1)上述古诗词表达了怎样的情感？
交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。 (2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？
答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。 探究二：教材P44上面探究与分享
1．回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 交流点拨：学生据实回答即可。
2．你现在最希望获得哪些情感？你会用怎样的方式表达你的情感需要？ 交流点拨：学生据实回答即可。
探究三：教材P44下面探究与分享及阅读感悟
1．学生阅读分享教材P44“我与张老师的故事”探讨： 交流点拨：学生据实回答即可。
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？ 交流点拨：“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
2．学生阅读分享教材P44著名科学家钱学森的获奖感言，领悟其中的道理。 探究四：教材P45探究与分享“我对妈妈的情感”，探讨： 1．在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？
交流点拨：从小时候的依赖妈妈到青春期渴望独立，摆脱妈妈的“束缚”，再到成年后，体会到妈妈的艰辛及对妈妈的挂念。
2．为什么会发生这些变化？
交流点拨：因为情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
拓展空间：
通过反思自己的情感世界，进行自我评价
我的优点：________________________________________________________________ 我的缺点：_________________________________________________________________ 我想做怎样的人：___________________________________________________________
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第二框 在品味情感中成长
【学习目标】
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1．了解生活中的美好情感。
2．认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3．能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。 【重点难点】
重点：如何获取美好的情感
难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 情景导入 生成问题
师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？
学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
(二)合作探究
探究一：教材P47 阅读感悟及探究与分享
1．学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。 2．学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨： (1)你如何看待东东和亮亮的情感体验？
交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
探究二：教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会” 1．阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。 2．探讨：
(1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
交流点拨：因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
(2)浩浩这样的感受有什么意义？
交流点拨：挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
探究三：教材P49方法与技能“学会关心”及下面探究与分享 1．学生阅读分享教材P49学会关心需要做到的5点要求。 2．探究与分享
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(1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
交流点拨：我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命拒绝冷漠。 (2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？
交流点拨：我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠。 探究四：教材P50探究与分享——大军的日记 探讨：
1．大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？
交流点拨：不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。 2．为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
交流点拨：因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第一框 集体生活邀请我
【学习目标】
1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。 【重点难点】
重点：感受集体的温暖 难点：让集体力量更强大
情景导入 生成问题
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，
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提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？
??
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (二)合作探究
探究一：感受集体的温暖
学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二 1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”
2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。 探究二：体验集体的荣誉感
学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享 1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉
学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题： 1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会
________________________________________________________________________。
2．当集体受到批评、惩罚时，我们会
________________________________________________________________________。
探究四：集体力量的来源
1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。 (1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。 交流点拨：结合自己亲历过的集体，据实回答。 (2)找出“团结的集体”的共性。
交流点拨：团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作，等。
(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理
交流点拨：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
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探究五：集体对个人的影响
学生阅读分享教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答 1．以上情境说明集体有怎样的力量？
交流点拨：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2．这些力量都是正面的吗？请举例说明。
交流点拨：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标 见学生用书 课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
第二框 集体生活成就我
【学习目标】
1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。 2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。 3．树立集体意识，积极融入集体生活。 【重点难点】
重点：在集体中涵养品格
难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性
情景导入 生成问题
情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来 学生讨论：集体氛围对你有什么影响？ ??
师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学
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