5.中彩那天 课时 一课时
主 备 人 楚丽红
学习目标
1、认识6个生字，会写14个生字， 能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能 复述课文，提高口头表达能力。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。
上课时间
学习重 难 点
体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
学法指导
自主学习→合作交流
一．课前导习。
1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下 文理解词语的意思。
2、文中事情的起因是： ， 经过： ， 结果： 。 二、课堂研习、
1、这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？ 2、“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个课道德难题？
3、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？
为什么？
4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。 5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？
6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。
7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：有什么联系？ 8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。 9、用自己的话简要复述故事内容。 10、小结全文，升华情感。 三、当堂训练。
选词填空
有趣 兴趣 趣味
a、这是一道（ ）数学题。 b、今天的课真是（ ）呀！ c、我对象棋非常感（ ）。 四、总结反思
6* 万年牢 课时 一课时
主 备 人 侯松献 上课时间
学习目标： 1、认识8个生字，理解常用词语。
2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。
重难点：
感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。 学法指导 自主学习→合作交流
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练 一．课前导习。
1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。
2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。
3、 读了课文我的体会是：
二、课堂研习
1、激情导入，板书课题。 2、检查导习1、2、3。（让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色） 3、小组合作学习细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。 4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。 5、总结全文，提升认识。
①学了课文，你有哪些收获?②联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。（多让学生发表自己的见解）
三、当堂训练
1、给加点字注音
一生受（ ）益 为（ ）人 晾（ ）干 师傅（ ） 走街串巷（ ） 耽（ ）误 2、我想积累文中的两个句子
_______________________________________________________ _______________________________________________________ 3、给多注音字注音并组词
（ ） （ ） 闷 （ ） 削 （ ）
四、总结反思
7. 尊 严 课时 一课时
主 备 人 : 李彩虹 上课时间
学习目标
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。
2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。
3、有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的
句子，从中感悟人物的形象。
学习重难点 :体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的
形象，懂得什么是尊严。
学法指导 自主学习→合作交流
教学流程 :预习准备——合作交流——当堂训练
一．课前导习。
1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。 2、全文共有（ ）个自然段，请用//将课文分为三部分。 第一部分讲了： 。 第二部分讲了： 。 第三部分讲了： 。 二、课堂研习
1、激情导入，板书课题。 2、检查导习1、2。
3、指名读第一部分，其余同学边听边画出描写逃难人的句子， 教师复备 (学生生成) 谈谈感受。
4、默读第二部分，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，反复读读这些句子，说说你是怎样体会出哈默有尊严的。
5、指名生交流，根据学生回答，出示相关句段，引导学生深入体会。
6、再读第二部分，小组交流：从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。
7、交流汇报，教师适时点拨。
8、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。
9、过度语：哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自强的人格，使他取得了巨大的成功。
10、齐读最后一部分，升华情感。 11、结合板书，练习复述，提升认识。 三、当堂训练。
1、快乐拼写。
Zūn yán shàn liáng kuǎn dài lì wài ( ) ( ) ( ) ( ) pí bai bù kān h?u ji? gǔ sh?u rú chái ( ) ( ) ( ) 2写出形近字并组词。
沃 （ ） 呈 （ ） 杰 （ ）
（ ） （ ） （ ） 3、写出带有动物名称的成语。 例：狼吞虎咽
4、根据意思写成语
a、形容吃东西又猛又急。（ ） b、形容人的身体非常瘦弱。（ ） c、疲劳得不能忍受了。（ ）
四、总结反思
8*将心比心 课时 一课时
主 备 人 楚丽红 上课时间
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。
2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。
学习重难点 理解课文内容，体会“将心比心”的意思。培养独立阅读能力。 学法指导 自主学习→合作交流
教学流程 预习准备——合作交流——当堂训练
一．课前导习。
1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。
2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？ 3、我有几个疑问想和大家讨论： 二、课堂研习
1、激情导入，板书课题。 2、检查导习1、2、3。
3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。 4、指名交流。根据学生回答，出示相关句段，加深理解。
5、小组讨论：①如果你是那位阿姨，你会怎么做？②如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将会是怎样的结果？③说说你对“将心比心”的理解。
6、交流汇报，教师适时点拨。 教师复备 (学生生成)
7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。 8、总结提升
①学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？②你从文中学到了
哪些写作知识？ 三、当堂训练。
1、在括号里填上合适的词语。
（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 2、多音字组词
zhā( ) jīn( ) 扎 zhá( ) 禁 jìn( )
3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事，快写下来和同学分享一下吧。