3、单色光、复色光 红外线 教学反思： 本节课最后的教学过程是我经过反复修改后定稿，完成录播室内的摄录。本案例使我更加意识到每一堂课，只有更好，没有最好；我们教师在备课过程中要充分考虑教学环境、学生的认知水平，每一个教学环节都可以精雕细琢，使学生更好地去接受所讲授的知识。课前的查找资料,目的在于培养学生获取信息的能力,同时,不同学生获取的资料不同,通过交流能够互相补充,且有利于培养合作、交流的精神。由于光的色散概念较为抽象，实验想象也很不明显，所以多媒体课件在这堂课中发挥了极大的作用。比如在突破色散成因这个难点时，利用课件帮助学生将抽象的知识转为直观的图像信息，解决了在初中物理知识中没有提及折射率概念。在录播教室中用微视频取代了部分实验，但学生重结果，轻过程和方法，导致分析紫外线 生活中的现象时抓不到实质。所以在今后的教育教学中，应增强学生重视过程，重视实验，重视科学的思维方式的意识，充分的利用现代信息技术去辅助物理教学，使教学效果会有显著提高。