基于需求理论的大学生网络素养教育探析
摘要： 伴随着因特网的出现，越来越多人开始依赖网络。大学生作为一个特殊群体，往往没有很好的基本辩证能力和网络道德修养，过度使用网络会影响他们人生观和世界观的形成。因此，大学网络素养教育具有非常重要的意义。本文从网络素养的内涵出发，根据需求理论从情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求对大学生的网络素养进行分析。提出了从主体（大学生）、客体（网络）、环境（现实生活，包括家庭和学校）对大学生进行正确的教育，合理使用上网时间，避免沉迷于网络，全面提升大学生网络素养。
关键词： 大学生 网络素养教育 需求理论 一、大学生网络素养现状
网络素养教育指的是在网络传播时代，针对网络这一媒介对人所产生的影响所提出的一种教育思想。它网络素养本身是媒介素养教育的重要组成部分，是随着媒介技术的发展而发展的，是对其内容的丰富与发展。
关于网络素养，目前学界还没有一个完整统一的定义，网络素养已不单单指认识网络、应用网络的知识与技能等。除了对网络的基本认识与使用能力之外，必须注重“网络伦理”的层面，包括使用者是否明了在网络上应该如何措辞、自律以及对于侵权行为的认知程度等[1]。