静心教学
喇叭镇大土小学 谢家洪
追名逐利，勾心斗角，谈什么静心。陈规守旧，不思进取，谈什么教学。
古人云：“静以修身,俭以养德”。做一切事，都要做到“静”。只有静，才能最大限度地把精力投入到事情当中，更好地把事情做好。在教学上也是这样，也要尽力做到“静”，不仅教师要做到心静，也要努力让学生做到心静，以争取最好的教学效果。
在物质条件相当优越的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业中，职业倦怠情绪大有人在。在重重的压力下，不少教师的精神空间越来越狭小，常感身心疲惫、心力憔悴，在这种情况下，又谈什么幸福。
然而，教育是个良心活，如果教师都为了自己的利益，放弃条件艰苦的地方，奔向繁华的都市，谈什么均衡发展，谈什么师德师风，农村教育日趋落后，贫富差距愈演愈烈，在农村工作的教师应扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献。不能受利益的诱惑，不要迷恋灯红酒绿的都市，精心教学，潜心专研，把农村的孩子教育得更好，让农村的孩子享受到更好的教育，在同一片天空下享受阳光雨露的滋养，茁壮成长。
教师静心育人，是对学生的爱，对受教育者的宽容。一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
在和谐的育人环境下，学困生也能找到自己的乐趣，其实学困生最不容易，特别是农村的学困生，多数都是留守儿童，在家得不到父母的关爱，在校课听不懂，还要不懂装懂的听，装模作样，因此要给他们一些关爱。 这就需要我们静下心来思考孩子们的难处，去理解不同性格、各年龄段孩子的内心世界，给予他们充分的信任与尊重。
其实对于贫困地区的教师来说，交通不方便，信息闭塞，生活空间狭小，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以农村的教师要努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。
魏书生老师曾说过：“什么样的人才能获得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真诚、无私的人，是那些树立了无产阶级人生观世界观的人。人如果树立了这样的世界观，那么任何挫折、打击、不幸、地位、金钱、名誉的丧失都能够泰然处之，历九死而不悔，经磨难而无愧。我们老师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西—— 无产阶级人生观。”这是学生一生都需要的最可宝贵的财富，所以静心教学必须先育好人。
作为一名农村教师，就应该静心教学，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，教给农村的孩子鲜活的知识，树立自己远大的理想，实现自己的人生的价值。