④今刘表新亡，二子不协 《赤壁之战》死亡 ⑤追亡逐北，伏尸百万 《过秦论》逃兵、逃亡的人 ⑥河曲智叟亡以应 《愚公移山》通“无”，没有 ⑦吞二周而亡诸侯 《过秦论》使动用法，使??灭亡 3.固
①临不测之渊以为固 《过秦论》牢固、坚固（的地势） ②固国不以山溪之险 《孟子》巩固
③秦王恐其破璧，乃辞谢，固请《廉颇蔺相如列传》 坚持、坚决 ④且迁我如振落叶耳，而固吝者何《王忠肃公翱事》 一定、必 ⑤吾固知公子之还也 《信陵君窃符救赵》本来、原来 ⑥卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣《陈涉世家》 既、已 ⑦独夫之心，日益骄固 《阿房宫赋》固执、顽固
⑧人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛《报任安书》 固然、诚然4.利
①故木受绳则直，金就砺则利 《劝学》锐利、锋利 ②假舆马者，非利足也，而致千里 《劝学》快
③天时不如地利，地利不如人和《孟子?公孙丑》 有利、条件好 ④因利乘便，宰割天下，分裂山河 《过秦论》有利的形势 ⑤有蒋士者，专其利三世矣 《捕蛇者说》利益、好处 ⑥商人重利轻别离 《琵琶行》利润
⑦故兵不顿，而利可全，此谋攻之法也《孙子?谋攻》 胜利 ⑧火器利袭远，技击利巷战 《冯婉贞》有利于
5.遗
①秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣《过秦论》 丢失 ②夜不闭户，路不拾遗 《封神演义》丢失的东西 ③小学而大遗，吾未见其明也 《师说》遗漏、忽略 ④此三者，吾遗恨也 《伶官传序》死去的人遗留下来的 ⑤是以先帝简拔以遗陛下 《出师表》给予，赠送 6.度
①宁信度，无自信也 《韩非子》尺码、尺度
②生之有时，而用之无度，则物力必屈《论积贮疏》 程度、限度 ③内立法度，务耕织，修守战之具 《过秦论》规章、制度 ④卒起不意，尽失其度 《荆轲刺秦王》风度、常态 ⑤一年一度秋风劲 《采桑子?重阳》次、回、量词 ⑥感慨今昔，因自度此曲 《扬州慢》谱写、创制
⑦生无可奈何，而死固付之度外矣《（指南录）后序》 考虑、思虑 ⑧试使山东诸国与陈涉度长絜大 《过秦论》量、计算 ⑨理有未安，妄以臆度 《问说》推测、猜测 ⑩万里赴戎机，关山度若飞 《木兰诗》通“渡”，过 五、特殊句式 （一）判断句
1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（??者，表判断）2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（??也，表判断） 3.关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也（??也，表判断）
6
（二）倒装句
1.介词结构后置句（状语后置句） ① 余威震于殊俗
② 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩?? ③ 谪戌之众，非抗于九国之师也 ④ 锄榎棘矜，非铦于钩戟长铩也 2.宾语前置句
① 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 ② 陈利兵而谁何 （三）被动句
① 谪戍之众，非抗于九国之师也 ② 身死人手，为天下笑者 （四）省略句
① 商君佐之，（秦孝公）内立法度（省主语） ② 以（之）为桂林、象郡（省介词宾语）
③ 聚之（于）咸阳（省介词 ④ 委命（于）下吏（省介词）
《师说》文言知识归纳整理
一. 通假字
1 师者，所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授） 2 或师焉，或不焉（不，通“否”，fǒu） 二、古今异义
（1）古之学者必有师
古义：求学的人；今义：指在学术上有一定成就的人 （2）师者，所以传道受业解惑也
古义：用来??的；今义：表因果关系的连词 （3）是故弟子不必不如师 古义：不一定；今义：用不着 （4）是故无贵无贱，无长无少
古义：无论；今义：没有，常为否定副词 （5）吾从而师之
古义：跟随而且；今义：表目的或结果的连词 （6）今之众人
古义：一般人；今义：众多的人，大家 （7）小学而大遗 古义：小的方面学习
今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构（常指与中学、大学相对的“小学”） 三、 一词多义 1 师
① 古之学者必有师（名词，老师）
② 师道之不传也久矣（动词，从师求学）
③ 吾从而师之（名词的意动用法，以??为师） ④ 吾师道也（名词作动词，学习） 2.传
① 师者，所以传道受业解惑也（动词，传授） ② 师道之不传也久矣（动词，流传）
③ 六艺经传皆通习之（zhuàn，名词，解释经文的著作） 3.道
① 传道受业解惑也（名词，道理）
② 师道之不传也久矣（有“风尚”的意思） ③ 道相似也（名词，道德学问） 4.惑
① 惑之不解（名词，疑难问题）
② 于其身也，则耻师焉，惑矣（形容词，糊涂）
7
③ 惑而不从师（动词，遇到疑难问题） 5. 乎
（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思；后一个是“比”，表比较)
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，译为“吗”） （3）其皆出于此乎（语气助词，表揣测，译为“吗”或“吧”）
（4）嗟乎！师道之不传了久矣（语气助词，表感叹，与“嗟”连用，译为“唉”） 6. 而
（1）人非生而知之者（连词，表承接） （2）惑而不从师（连词，表转折） （3）吾从而师之（连词，表承接） (4) 择师而教之（连词，表承接）
(5) 授之书而习其句读者（连词，表并列） (6) 小学而大遗（连词，表转折） (7) 则群聚而笑之（连词，表修饰）
(8) 如是而已（与“已”连用，表陈述语气） 7. 之
（1）古之学者必有师（结构助词，的）
（2）人非生而知之者（代词，指代知识、道理等）
（3）道之所存，师之所存也（助词，主谓之间取消句子独立性） (4) 夫庸知其年之先后生于吾乎（助词，主谓之间取消句子独立性） (5) 师道之不传也久矣（助词，主谓之间取消句子独立性） (6) 欲人之无惑也难矣（助词，主谓之间取消句子独立性） (7) 圣人之所以为圣（代词，指代这件事）
(8) 彼童子之师，授之书而习其句读者（助词，的；代词，指代童子） (9) 句读之不知，惑之不解（助词，宾语前置的标志） (10) 巫医乐师百工之人（代词，这，这一类） （11）郯子之徒（代词，这，这一类）
（12）六艺经传皆通习之（音节助词，起凑足音节的作用，不译） （13）作师说以贻之（代词，他，指代李蟠）
8. 其
（1）其为惑也终不解矣（代词，那些，指代疑难问题） （2）其闻道也固先乎吾（代词，他，指代“生乎吾前”者） （3）夫庸知其年之先后生于吾乎（代词，他的） （4）其皆出于此乎（副词，表揣测语气，大概）
（5）其可怪也欤（副词，与“也欤”配合表反问语气，相当于“这不是??吗？”） 9. 于
（1）夫庸知其年之先后生于吾乎（介词，比） （2）而耻学于师（介词，向） （3）于其身也（介词，对于） （4）皆出于此乎（介词，从）
（5）不拘于时（介词，表被动，被） 10. 也
（1）师者，所以传道受业解惑也（句末语气助词，与“者”连用，表判断） （2）其闻道也固先乎吾（句中语气助词，表停顿） （3）其为惑也终不解矣（句中语气助词，表停顿）
（4）其可怪也欤（句末语气助词，与“欤”连用，加强语气） 四、 词类活用 （一）名词的活用 1.名词作状语
则群聚而笑之（群，表动作的情态，成群） 2.名词作动词
① 吾师道也（名词作动词，学习）
② 其下圣人也亦远矣（名词作动词，低于） 3.名词的意动用法
① 吾从而师之（名词的意动用法，以??为师） ② 孔子师郯子（名词意动用法，以??为师） （二）形容词的活用 1.形容词作名词
① 小学而大遗（形容词作名词，小的方面、大的方面）
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② 吾未见其明也（形容词作名词，高明的地方）
③ 是故圣益圣，愚益愚（形容词作名词，圣明的人、愚昧的人）
④ 师者，所以传道受业解惑也（形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题） ⑤ 位卑则足羞，官盛则近谀（形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人） 2.形容词作动词
惑而不从师（形容词作动词，遇到疑难问题） 3.形容词的意动用法
而耻学于师（形容词的意动用法，以??为耻） （三）动词的使动用法
授之书而习其句读者（习，使??学习） 五、文言句式 （一）判断句
（1）师者，所以传道受业解惑也（??者，??也，表判断） （2）道之所存，师之所存也（??也，表判断）
（3）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也（非，表否定判断） （二）被动句
不拘于时（介词“于”表被动） （三） 倒装句
1．介宾结构后置句（状语后置句）
（1）而耻学于师（于师学，介宾短语后置）
（2）师不必贤于弟子（于弟子贤，介宾短语后置） （3）不拘于时，学于余（于余学，介宾短语后置） 2．宾语前置句
句读之不知，惑之不解（不知句读，不解惑，宾语前置） 4. 省略句
（1）今其智乃反不能及（之）（省宾语） （2）吾从（之）而师之（省宾语） （3）（其，指士大夫之族）群聚而笑之（省主语）
（4）（师）位卑（者）则足羞，（师）官盛（者）则近谀（省略谓语动词）
5. 固定格式
庸??乎：表反问，难道??吗，哪里??呢 例句：夫庸知其年之先后生于吾乎
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