小学备课组活动记录 学科 备课时间 课题 参加人 学情 分析 数学 年级 三年级 中心 发言人 钟丽华 西津路小学 2016 年 月 日 备课地点 第五单元：求一个数是另一个数的几倍（解决问题） 贺晶晶、黄琼、钟丽华、钟洁、欧阳忠珊 在第三册中，学生已经学习了“倍”的概念个求几倍数，集体补充对于谁和谁比，以谁为标准，谁是一倍数，谁是几倍数已有初步感知。 教学目标： 1．能将图片信息转化成数学问题； 意见 三维2．学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几3．在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。 目标 倍； 教材 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。 一、导入 拍手游戏复习旧知，导入新课 教法 研究 及措施 （关键 环节） 二、新授 1．教学例2： 出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？ （1） 从中你获得了哪些信息？ （擦桌椅的12人，扫地的有4人） 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？ （板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。 （2）你准备用什么办法解决这个问题呢？ 试一试画图法： 分析 教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。
擦桌椅的： 扫地的： 试一试计算法：12÷4＝3 说说为什么可以用除法求出倍数？ （3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？ 反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？ 3．练一练：完成P53-54的第3、4题 读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。 三、作业设计 把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。 8个里面有（ ）个（ ）。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 圈一圈、填一填： （1）的个数是的（ ）倍。
（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。 （3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。 2．笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？ 3．学校联欢会表演节目，唱歌的有64人，跳舞的有6人，表演魔术的有2人，唱歌的人数是跳舞和表演魔术的几倍？ 板书设计： 一个数是另一个数的几倍 板书设计 擦桌椅●●●● ●●●● ●●●● 12里面有几个4 扫地 ○○○○ 12是4的3倍 12÷4=3 答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。