1.《初春》
教学目标： 1、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。 教学重点： 识字、写字，朗读诗歌。
教学难点：读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。 教学准备：老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天 学生准备搜集有关春天的古诗 教学课时：2课时 教学步骤：
第一课时 一、导入新课
1、谈话激趣：小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？ 小组讨论，然后指名说话，全班交流。 2、板书课题：初春 学生齐读课题。 二、指导自学：
1、初读诗歌，自学，出示自学要求： ①请试着读读诗歌。标出不认识的字。 ②用自己喜欢的方式识字。 2、小组内合作识字。
三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字： 1、出示本课要认识的6个字，指名认读。 2“开火车”游戏，巩固识字。
3、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。 4、老师读课文，学生评价。 四、学习写字。
1、出示要写的8个字：痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖 2、认读会写字。
3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？ 4、老师示范写“抛”字，注意结构。
5、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。 6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。
五、小结：今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？
第二课时 一、复习导入
1、认读本课部分生字或词语。
2、交流课前收集的有关春天的古诗。 二、朗读感悟诗歌，积累词语。
1、自学。出示自学要求：请你轻轻地读课文,想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？ 2、检查自学情况，指名回答。 3、引导感悟。
（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思： ①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄??
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②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
4、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？ 5、把你喜欢的好词语收进词语库。 三、有感情的朗读课文，背诵课文：
1、小组互读互听。2、小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。 3、学生互评。 4、老师评价，鼓励背诵。 5、小结。
四、总结：这节课你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！ 板书设计：
1、初春
毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂 新芽 蝌蚪、青蛙 新叶 风筝 ?? ?? 芳香（美好）
教学反思；
2.妈妈，请别阻拦我
教学目标：
1、自主学习认识8个生字，学写8个字。参照“我的词语库”积累词语。 2、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
3、感悟课文，激发学生对自然、对生活的热情和探索精神，培养自主、自强的意识。 教学重点：识字、写字、朗读。 教学难点：交流学完课文后的感受。 教学准备：生字卡片、课文朗读带。 教学课时：２课时 教学步骤：
第一课时 一、导入新课。
１、孩子们，你们最想干什么？当你们做自己最想干的事时，你希望爸爸妈妈阻拦吗？ 学生自由发言。 ２、板书课题。识字：阻 二、初读课文，自主识字。
１、放课文朗读带，学生认真听。
２、出示自学提示：①请自由读课文，标出不认识的字。 ②用自己喜欢的方法识字。 ③小组内交流识字情况。
３、检查学生自学情况。４、游戏：比一比谁认得多。５、分段朗读课文。互评。 三、学习写字。
１、出示本课要写的８个字。认读会写字。 ２、仔细观察，交流写字建议。
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３、你认为哪个字最难写？老师范写“邀”字。 ４、从这些中选择３个字，每字写两遍。学生互评。 四、小结。 五、作业设计：
１、回去后再正确流利地读读课文。 ２、把田字格中其他的字写一写。
３、你有什么幻想或渴望？自己准备这方面的说话内容。
第二课时 一、回顾复习：
认读下列汉字并口头组词。阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述 二、学习课文，朗读感悟。
１、学生默读课文，小组内说一说：你读懂了什么？哪儿不明白？ ２、引导学生朗读感课文内容。
作者要去干什么不希望妈妈阻拦他？你能体会他的心情吗?（老师及时板书，并启发感情。） 请你根据自己的理解有感情地朗读相关句段。 ３、组织朗读比赛。
４、评价，小结朗读情况。 三、拓展说话：
１、你有过什么幻想吗？用“我希望”或“我渴望”说几句话吧！ ２、互评。
３、鼓励：我们虽然是独生子女，但是也有自己的想法和渴望，
我们对世界、对自己充满了好奇， 我们渴望自强自立。 四、积累词语：１、读我的词语库。
２、选择自己喜欢的词语补充词语库。 五、小结。
六、作业：有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。
板书设计：
飞向蓝天，探索宝藏 ２、妈妈，请别阻拦我 亲吻鲜花，歌唱劳动 渴望风雨，遨游大海 教学反思；
3.《四季的雨》
教学目标：1、认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 3、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：识字，写字，朗读课文。 教学难点：课文朗读带，生字卡片 教学课时：2课时 教学步骤：
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第一课时 一、导入新课
1、谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？
你最喜欢哪个季节的雨，为什么？
2板书课题，齐读课题。 二、指导自学，识字读文。 1、听课文朗读带。
2、自学，出示自学提示。
①请轻声读课文，标记识记有困难的字。②想办法认识这些字。 3、指名认读生字卡片上的字。 4、“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。 5、标出自然段序号。
6、分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。 三、学习写字。
1、观察，小组内交流写字建议。
2、你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。 3、从中选择两个字练习书写。 4、同桌之间互相评价。 5、老师小结鼓励。 四、总结谈话：
你今天又学到了那些新知识？ 五、作业：
1、练习朗读课文。
2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。
第二课时 一、复习导入：
读一读下面的词语
绵绵的春雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声 二、学习课文，感受四季的雨各不相同。 1、小组合作学习，出示学习要求：
请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。 2、指名交流找到的句子。 3、重点指导学习第2自然段。
默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？ （老师板书相关词语） 4、指名朗读，互评。
5、用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。 6、师评。 三、拓展说话。
你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。 四、补充“我的词语库”。 五、课堂总结：
大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。
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六、作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。 2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 板书设计：
3、四季的雨 春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠 夏雨：倾盆直泻 秋雨：稀疏短暂
冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花 教学反思；
4.《古诗二首》
教学目标：
1、认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。 2、有感情地朗读并背诵《春日》和《凉州词》。 3、感悟古诗的意境。引导学生热爱生活。 教学重点：
朗读、背诵古诗。 教学难点：
感受古诗的意境。 教学课时： 2课时 教学步骤：
第一课时 一、导入：
1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。 2、回忆以前学习古诗的方法。 自由读→看图想意思→朗读背诵 二、学习《凉州词》：
1、出示第二首古诗，用上面的方法自学。 2、检察自学情况。指名朗读，纠错互评。 3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？ 点拨：万仞、杨柳、玉门关
4、谁能用自己的话说说古诗的大意？ 5、启发感情，了解作者及其边塞的风格。 简介：王之涣，盛唐边塞诗人。
这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？ 6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。 7、组织背诵。 三、学习写字：
1、出示要写的3个字。提出好的写字建议。 2、练习写字。
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