社 会 0—6岁亲子行动方案
主 编：周丛笑 执行主编：罗红辉
作 者：周丛笑 罗红辉苏晓昊1
编者的话
当孩子呱呱坠地时，许多父母一定会想到给他充足的营养、优越的生活条件，思考如何开发他的智力，丰富他的知识??对如何培养孩子的自信心、同情心、规则意识、责任感等社会性教育则考虑不多。多年前，一种“不让孩子输在起跑线上”的观点更误导了无数家长，使家长过于看重孩子的智育，而轻视孩子社会性的教育。其实，人生真正的成功并不取决于在起跑点跑得多快，而在于终点的冲刺。
那么，什么是儿童社会性教育呢？许多专家学者一致认为，儿童社会性教育就是在日常生活中，通过各种有意识的活动，发展婴幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，促进其社会性发展。简单地说，社会性教育就是“做人的教育”、“人格的教育”。
孩子从出生到长大成人的过程，是一个不断社会化的过程，社会性发展水平越高，他（她）的社会适应性就越强。当今世界，研究人的社会化已成为具有国际意义的课题，儿童的社会性发展已引起人们的普遍关注。
美国等一些西方发达国家把诚实、自信、对集体的认识、责任感、在社会制约范围内的独立性作为学前教育的主要培养目标。日本强调和谐的人际关系，把社会意识、合作意识作为首要能力来培养。德国把社会化人格的培养作为入学准备的三大条件之一??
确实，0—6岁是个体社会化发展的重要时期。孩子在这段时间的经历和体验，以及在此基础上的社会性发展状况，与其将来社会交往、行为、情绪、情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关，将影响其一生。然而，这一重要性往往被许多幼教工作者和家长忽视，造成孩子的片面发展。如：不少孩子的数学、语言表达、绘画、唱歌能力较强，但却存在着自私、任性、缺乏同情心、没有坚持性、自信心及社会适应能力差等问题。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”作为家长与教师，必须高度重视对孩子的社会性教育和培养。那么，如何促进孩子社会性的发展呢？编者建议从以下几个方面入手：
一是注重生活中的社会性教育。即家长要将孩子的社会教育植入到孩子的生活轨迹中，深入到他们的成长环境中，帮助孩子获得对社会生活的认知。如：让孩子参加幼儿园大扫除；到社区栽树浇水；到田间地头干农活；到公园里捡垃圾；了解和体会父母、老师以及公共场所服务人员的劳动和辛苦；参观消防队员和警察的工作场所；听消防队员和警察讲解安全知识等，这比玩游戏和听童话故事更有意义。
二是多些以身作则，少些口头说教。父母一方面抱怨孩子不懂事，什么都不会做，动不动就喊爸爸妈妈；但另一方面又乐此不疲地大包大揽，不舍得让孩子
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做事。父母的教育是说说而已，孩子自然也就听听而已。口头教育见效慢，就因为没有把教育落实到行动上，父母没有让孩子自己整理房间、洗衣服、解决学习问题和生活难题，没有让孩子自己拿钱买东西、自己理财??结果，孩子不清楚自己在成长过程中，该承担什么责任和义务，不知道如何做才是对自己负责。教育是实际行动，不是口号，对教育者如此，对孩子也如此。教育者的以身作则和言传身教，对孩子最有说服力。
三是多些引导与支持，少些包办代替。现代社会给孩子带来的压力越来越大，如何让孩子学会面对和处理真实世界的挫折呢？社会教育需要在“实战”中帮助孩子积极面对困难和竞争，磨练意志，缓解内心压力。家长应总结出一套支持孩子的方法，如：什么时候该默默关注，什么时候该倾听，什么时候该介入，什么时候该献计献策。帮助孩子渡过难关，让孩子开动脑筋主动解决问题，这要比家长的包办代替有效得多，同时更能使孩子获得勇气和经验。
四是多给孩子创设与同伴交流的机会。喜欢与同伴一起玩，是孩子的天性。孩子只有融入到某个群体中，才会快乐，才能逐步发展人际交往能力，建立友谊，建立归属感和集体意识，才能在未来的发展中，有良好的社会适应性。因此家长要多带孩子到公园、儿童游乐园去玩，也可以邀上几家朋友共同带孩子去郊游，最好不要把空余时间花在毫无意义的消遣上，浪费时间。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切配合，协调一致，共同促进孩子良好社会性品质的形成。孩子与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。我们编写亲子社会教育活动的目的是希望通过这些活动增强家长与孩子之间的沟通与交往，希望家长本着平等、尊重、接纳和适时的原则，多留出点时间和精力关注他们的成长历程，了解孩子的内心世界，同时，也与孩子建立彼此互相信任、尊重的情感。愿每一位爸爸妈妈都将自己的孩子塑造成为优秀人才！
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目 录
第一章 0—1岁亲子行动方案
0—1岁宝宝社会领域身心特点、发展指标、教育重点??????????（） 笑一笑??????????????????????????????（） 泡一泡??????????????????????????????（） 啊咕咕??????????????????????????????（） 找小鱼??????????????????????????????（） 握一握??????????????????????????????（） 挠痒痒??????????????????????????????（） 抱一抱??????????????????????????????（） 躲猫猫??????????????????????????????（） 举高高??????????????????????????????（） 照一照??????????????????????????????（） 抓一抓??????????????????????????????（） 飞一飞??????????????????????????????（） 翻“大山” ????????????????????????????（） 好伙伴??????????????????????????????（） 撕一撕??????????????????????????????（） 骑毛驴??????????????????????????????（） 送玩具回家????????????????????????????（） 骑大马??????????????????????????????（） 小护士??????????????????????????????（） 找朋友??????????????????????????????（）
第二章 1—2岁亲子行动方案
1—2岁宝宝社会领域身心特点、发展指标、教育重点??????????（） 爬爬大山?????????????????????????????（） 百变纸巾?????????????????????????????（） 手指聊天?????????????????????????????（） 太空人??????????????????????????????（）
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走过沼泽地????????????????????????????（） 找家长??????????????????????????????（） 立立蹲蹲?????????????????????????????（） 自己装扮?????????????????????????????（） 擦一擦??????????????????????????????（） 喂喂鸟宝宝????????????????????????????（） 自己找东西????????????????????????????（） 家长的小帮手???????????????????????????（） 小小飞行员????????????????????????????（） 荡秋千??????????????????????????????（） 哈哈小手?????????????????????????????（） 小医生??????????????????????????????（） 不一样的书????????????????????????????（） 会变的脸?????????????????????????????（） 和朋友在一起???????????????????????????（） 分享美食?????????????????????????????（）
第三章 2—3岁亲子行动方案
2—3岁宝宝社会领域身心特点、发展指标、教育重点??????????（） 荡秋千??????????????????????????????（） 美味雪人?????????????????????????????（） 大家一起追喷泉??????????????????????????（） 大手小手印一串??????????????????????????（） 吹吹气?????????????????????????????（） 摩天轮??????????????????????????????（） 独自呆一呆????????????????????????????（） 快乐帮厨?????????????????????????????（） 线上走一走????????????????????????????（） 心灵对话?????????????????????????????（） 学做爸爸和妈妈??????????????????????????（）
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