课 时 教 学 设 计 首 页（试用）
授课教师 ： 授课时间： 年 月 日
课题 数的组成，写数 课型 新授 第几课时 2 课 1、学生初步认识“十位”和“个位”； 时 2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。 教 3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。学生养成良好的学 书写习惯。 目 标 （三维） 教学 重点 与 难点 重点：掌握写数的方法。 难点：初步建立“个”“十”之间的关系。 教学 方法 与 手段 1、创设情境，联系生活实践——具体形象法。 2、观察讨论、探讨法。 3、动手操作，积极活动法。 使 用 教 材 的 构 想 借助计数器认识个位和十位，介绍个位和十位的算珠所表示的意思不同。 太原市教研科研中心研制
第 页（总 页）
课 时 教 学 流 程（试用） 补充
教师行为 一、学习准备我会做 读一读，数一数。 亲爱的小朋友们，你认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的顺序给它们排队吗？ 2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19 二、探趣发现我收获 1、出示计数器。 师：这是计数器，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 写数的时候，如果有一个十就在十位上写“1”，有2个十呢？有几个一就在个位写上几，那有3个一就在个位写上几呢？ 2、出示小棒图： ①、这是多少根小棒？ “11”里面有几个十和几个一？ ②、请大家在计数器下写一个“11”。 继续出示小棒图，到11-20都写出来。 3、掌握写法。 师：请你先画出计数器，然后在计数器下写上“17”。 ①、17里面有几个是和几个一？ ②、1个十在什么位上写上几？7个一呢？ 学生行为（活动） 学生在练习本上完成。 和老师一起认识计数器。 指名回答。 一个十和一个一 学生口答。 课堂变化及处理 主要环节的效果 太原市教研科研中心研制
第 页（总 页）
课 时 教 学 流 程（试用） 补充
教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理 主要环节的效果 三，练一练 1.画一画 独立完成。 20 15 在计数器上画珠子。 2、看一看、写一写 （ ） （ ） （ ） 独立完成并说说你是怎么 想的。 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了什么？ 。 第 页（总 页）
太原市教研科研中心研制
课 时 教 学 设 计 尾 页（试用）
当 堂 检 测 设 计 1、15里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、1个十和3个一合起来是（ ）。 ☆补充设计☆ 作 业 设 计 正确写出11——20各数，并画出各数。 板书设计 数的组成.写数 十 个 十 个 位 位 位 位 1 1 2 0 1个十和1个一 2个十 教 学 反 思 太原市教研科研中心研制
第 页（总 页）