浅谈“阳光体育”实施的时代意义
“阳关体育运动”倡导“健康第一”的理念，是学校教育理念的重要提升与优化。1999年，中国中央国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强学校的体育工作。”学校教育的目的就是为了培养德智体全面发展的人才，培养能适合社会需要的各类人才，而各类人才的成长离不开良好的体质。关于身体与精神的关系，17世纪英国的教育家洛克在其《教育漫话》中就提出：“健全的精神寓于健全的身体”，“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康，我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体。”同时，“阳光体育运动”的提出与实施也是对长期以来我国教育过程中存在的重智育、轻体育现象的一种纠正与匡补。早在建国初期这种状况就引起了国家领导人的注意，1951年8月政务院公布了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，要求“立即纠正忽视学生健康的思想和对学生健康不负责任的态度，切实改善各级学校的学生健康状况”。虽然政府不断出台各项措施，但健康第一、注重青少年身体健康的指导思想还没有得到根本的纠正，片面追求升学率的倾向和忽视体育卫生工作的问题依然没有得到根本的解决。因此，阳光体育运动的实施有望改变长期以来畸形的教育理念，营造一个适合青少年身心健康发展的大环境。
3.2.3体育意义
中国体育事业的发展，学校体育是基础环节。学校体育对于全面提高中华民族的体质健康水平具有直接的意义。可以说，学校体育是连接竞技体育和社会体育的一个重要桥梁，既可以为各级各类运动队培养后备体育人才，又可以使学生将良好的锻炼习惯带到社会中去，形成终身锻炼的习惯。“高校体育是我国体育市场的重要组成部分，是学校体育与社会体育化的转折点和学与用的衔接点，并且是推动全民健身，形成良好健身意识、终身健身习惯和体育能力的关键环节。”在学校中开展“阳光体育运动”，可以改变青少年学生的体育理念，优化体育资源的配置，最终有望竞技体育、学校体育与社会体育之间的良性运行。
4结论与建议 4.1结论
在体育课上注入快阳光体育运动思想的根本目的，就是改变体统体育课堂上一贯单调、死板、枯燥的特点，让学生在内容丰富，心情轻松、愉快的课堂气氛中积极主动的锻炼身体，掌握技能，学习知识，发展智能和个性。为此，教师要
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努力提高自己的文化修养，拓宽自己的知识领域，提升自己的人格魅力，使课堂教学充满了情趣、乐趣及趣味，使学生在一个更和谐，更温暖，更有趣味的环境中学习、练习和锻炼，让学生能够获得身心的满足，使学生在参加和享受运动的同时，达到强体健体的目的，培养终身体育的能力和习惯。
4.2 建议
4.2.1 精选教学内容
在选择和安排教学内容时，要在课程目标的指导下，充分了解学生的心理、生理特点，从学生的实际需要出发，精选教学内容，将那些不切实际的、不符合学生运动兴趣的淡出体育课，将学生喜爱的、对他们今后生活和终身锻炼有意义的运动项目请进教学中，使学生积极主动、心情舒畅地进行体育学习。
4.2.2 优选教学方法
受传统教学模式的影响，在课堂上教师对某一项技术进行讲解和示范，学生只能在多次练习中体会动作、学习动作、进而掌握动作，然而这种纯粹学习动作的过程其实是很枯燥的，在学习的过程中学生很容易产生倦怠的心理，从而影响学习的进度和质量。而快乐体育的特点就是让学生在快乐，轻松中学习技能，主张将游戏带入课堂中，将要学的技能融入到游戏中，让学生在一个比较欢快，轻松的环境中学习并迅速达到掌握技能的目的。因此在挑选教学方法时应该根据学生的兴趣，爱好进行选择并在教学中给与正确的引导，让学生在更好的环境中掌握学习内容。
4.2.3 改变思想观念，树立教师新形象
在人们的观念中，教师一职一直以来是一个比较严肃的职业，因此在形容教师是大多数人喜欢用威严，而有的教师也觉得做教师就应该有教师应有的“师威”，所以平时也就比较严肃，所以课堂氛围当然也就比较严肃甚至是沉闷，但在快乐体育中强调的是快乐学习，快乐运动，所以课堂氛围一定是欢快的，轻松地，因此在这里，教师首先应该转变自己的观念，不仅要尊重每位学生，还要学会赞赏、鼓励每位学生，让自己不只是学生的老师，更是学生的朋友，和学生融为一体，充分利用情感作用，关心爱护学生，公平对待学生，并且要改变教学方法，使教学过程不再沉闷，明亮起来，充满情趣和活力。在日常生活中不断充实自己，努力完善自己的个性，使自己拥有优秀的品质，博学的知识，成为富有人格魅力的人，进而营造良好的师生关系。
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