6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是：士皆垂泪涕泣。 7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是：士皆瞋目，发尽上指冠。
8.通过动作描写表现荆轲义无反顾精神的句子是：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 9.写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
《记念刘和珍君》（第2、4节）（鲁迅）
1.评论“真的猛士”的句子是：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 2.批判 “庸人”的句子是：然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 5.作者对“沉默”作出预言，召唤人民起来反抗的选择复句是：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 《鸿门宴》（司马迁） 1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：大行不顾细谨，大礼不辞小让。 2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 3.形容自己方处于危险境地的句子是：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 4.形容秦王杀人如麻，有虎狼之心的句子是：杀人如不能举，刑人如恐不胜。 5.鲁迅对《史记》的高度评价是：史家之绝唱，无韵之《离骚》。 《论语》 ，
１、表明孔子善于取法他人的句子：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 2、孔子对“恕”的理解的句子：己所不欲，勿施于人。
3孔子认为为政者必须端正自己，说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（当管理者自身端正（作出表率时），不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正），那么，即使三令五申，被管理者也不会服从的）
4表明孔子虚心好学的句子：敏而好学，不耻下问。（聪敏又勤学，不以向职位比自己低、学问比自己差
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的人求学为耻辱）
5孔子强调“学”与“思”的关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。（一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微）
6孔子注重启发式教育的话：不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。（不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。” 愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。“举一隅”三句：举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了．因为他不用心思考。 名句“不愤不启，不悱不发”说的是：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去启发他。 “不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发）
7孔子强调诚信的话：人而无信，不知其可也。（一个人不讲信用，（我）不知道（他）该怎么办） 8孔子对君子和小人的评价：君子坦荡荡，小人长戚戚。（荡：清除，洗涤。坦荡：形容率真无杂念，心神安宁的样子。戚戚：形容不断用斧子砍伐的声音。君子光明磊落、心胸坦荡，小人则斤斤计较、患得患失）
9孔子认为做人要有“志”的话：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（军队的主帅可以改变，男子汉（有志气的人）的志气却不可以改变）
10孔子认为做事要有充分准备的话 ：工欲善其事，必先利其器。（工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工作非常重要）
11孔子批评大白天睡觉的宰予的话：朽木不可雕也（腐烂的木头无法雕刻。比喻人不可造就或事物和局势败坏而不可救药，比喻人已经败坏到不可救药的地步）
12孔子对自己的评价：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（努力学习或工作，连吃饭都忘了；因为快乐以致于忘记了忧愁；连自己快要老了都不知道，如此而已）
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