《鱼我所鱼也》
教学目目标
1. 朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。 3．学习本文对人生的正确抉择。 4．学习本文的论证方法。 重点难点 1．重点：
1）朗读背诵文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。 2．难点：
1）学习本文对人生的正确抉择。 2）学习本文的论证方法。 教学时间 ：二课时 教学过程
第一课时 一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音：
箪（dān） 蹴（cù） 苟得（gǒu） 不屑（xiè） 2．阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。 二、导入
1．作家作品简介。
《鱼我所欲也》选自《孟子?告子上》题目是编者加的。
孟子（约前372一前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国 时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世 常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的
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“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保留在（孟子）一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏拭等影响很大。 2．解题。
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。 三、课堂教学
1．朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。
2．请学生翻译第二段，注意以下字词的解释。 【熊掌]熊的脚掌，是一种珍贵的食品。 【得兼］同时得到。 【有甚于】比??更重要
【苟得］苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。 【恶］wǖ，厌恶，与“欲”相反。 [患]祸患，灾难。
[使］假如，假使。下文“使”义同。 【何不用也］有什么不可以使用的呢？ 【由是］按照这种方法。
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【是故】因此，由此可见。 [非独］不仅仅。 【勿丧］不丧失（其本心人
3．请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。 【箪］古代盛饭用的圆竹器。 【豆］古代盛饭或其他食品的器皿。
［羹］gēng ，煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品。 【呼尔而与之］没有礼貌地呼喝着给他吃. 尔，助词。 【蹴尔]用脚践踏着。
[不屑］因轻视而不肯接受，不愿意接受。 4．请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。
［万钟］钟：古代的一种计量器名。六斛（hú）四斗为一钟。万钟：指很厚的俸禄。 【何加](有）什么益处。 ［奉］奉侍。
[所识穷乏者得我与］所识穷乏者：所认识的贫穷的人。得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思，动词。”与”通“欤”，语气词。
【乡为身死而不受］乡，通“向”，以前。为，为（之)全句：从前为了 “礼义”宁死也不接受。
［今为宫室之美为之］第一个“为”，Wèi，介词。第二个“为”，wéi，动词，这里是接受的意思。
【是亦不可以已乎］是，此，这。已，停止，放弃。 【本心］天性，天良。 5．请学生翻译整篇课文。 6．再次朗读课文。 四、小结 1.通假字
1）辟通避 躲避 例：故患有所不辟
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2）辩通辨 辨别 例：万钟则不辩礼义而受之 3）得通德 感激 例：所识穷乏者得我与 4）与通欤 语气词 例；所识穷乏者得我与 5）乡通向 从前 例：乡为身死而不受 2.一词多义 为
介词 为了 为宫室之美
动词 做 由是则可以避患而有不为也 得
得到 故不为苟得也
通“德”，感激 所识穷乏者得我与 是
此、这 非独贤者有是心 这是 是天时不如地利也 与
通“欤”，语气词 所识穷乏者得我与 给予 呼尔而与之 3．虚词 之
代词 他 呼尔而与之 助词 的 为宫室之美 而
表顺接 不译 蹴尔而与之 表转折 却 由是则生而有不用也 表选折 而 舍生而取义者也 于
表比较 比 所欲有甚于生者
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表对象 对 万钟于我何加焉 五、作业
1．完成课内练习二。 2．选用课时作业优化设计。 附：
第一课时作业优化设计 一、写出下列加点字的拼音。 1．一箪食（）、2．一豆羹（） 3．蹴尔而与之（）4．气人不屑也（） 二、解释下列加点的词语。 1．鱼我所欲也2．二者不可得兼 3．故不为苟得4．是亦不可以已乎 三、翻译下列文言句子。
1．使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？ 2．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
第二课时 一、预习
1．朗读课文，熟读成诵。 2．思考课后练习一、三、四题。 二、导入
上节课，我们已翻译全文，疏通了文意，这节课，我们将进一步探究文章的主要内容，文章主题和写作特色。 三、正课
1．全班朗读课文。
2．提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
讨论并归纳：鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵．
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