湖州师范学院2012-2013学年度第一学期 《马克思主义基本原理概论》期末考试(A卷)
适用班级：（20120121/22/23/24/25/26;20120214/16/17;20120411/21/22/23/24;20120511/12/21/22/23;20120311/12;20120921/22;20121111/21/22;20120611/12/22/21;20120211/12/13/15）
考试时间：120分钟
学院： 班级： 学号： 姓名： 成绩：
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 分数
得分 1 2 一、单项选择题：（每小题1分，共20分。注意：请将正确答案填入下列表格内；选项中只有一个是正确答案。） 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1．马克思一生的“两大发现”是：B
①创立了劳动价值学说 ②创立了剩余价值学说 ③创立了历史唯物主义学说 ④创立了阶级斗争学说 A．①② B．②③ C.①④ D.②④ 2．时空的无限性是指：A
①时间是无始无终的 ②时间是瞬息万变的 ③空间是无边无际的 ④空间是不可测量的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．德国古典哲学的主要代表人物有：B
①笛卡尔 ②黑格尔 ③休谟 ④费尔巴哈 A．①③ B．②④ C．②③ D．③④ 4．哲学中的自由是指：D
①想做什么就做什么 ②摆脱外在限制时的无拘无束状态 ③对必然性的认识 ④对客观世界的改造 A．①③ B．②④ C．①② D．③④
5．“公说公有理，婆说婆有理”，这句话在真理观上的错误是：A
①否认真理的客观性 ②否认真理的相对性 ③否认真理的一元性 ④否认真理的有用性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．人口因素对社会的存在和发展有着十分重要的作用，这种作用表现在：D
A．人口因素能决定生产力发展水平 B．人口因素能决定社会制度的性质 C．人口因素能决定社会形态的更替 D．人口因素能加速或延缓社会的发展
1
7．社会经济的发展引起教育事业的发展，而教育事业的发展大大提高了劳动者的素质,反过来进一步推动经济增长。从因果关系来看，这属于：D
A.原因和结果的相互区别 B.原因和结果的相互依存 C.原因和结果的相互融合 D.原因和结果的相互作用
8．“人有多大胆，地有多高产，不怕做不到，就怕想不到”这种观点属于：C
A．机械唯物主义观点 B．辩证唯物主义观点 C．主观唯心主义观点 D．客观唯心主义观点 9．唯物辩证法的“扬弃”是指：B
A．新事物彻底抛弃旧事物 B．新事物对旧事物的既克服又保留 C．事物发展过程的连续性 D．事物发展过程的非连续性 10．资本主义经济危机的实质是：A
A．生产相对过剩的经济危机 B．生产绝对过剩的经济危机 C．生产整体不足的经济危机 D．生产严重短缺的经济危机 11．真象与假象的区别在于：D
A．真象是客观的，假象是主观的 B．真象是内在的，假象是外在的
C．真象表现本质，假象不表现本质 D．真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质 12．“不唯书，不唯上，只唯实”这句话体现的哲学道理是：B
A．事事要亲自实践 B．实践出真知
C．实践经验是唯一可靠的 D．实践经验高于书本知识 13.一切唯物论坚持的观点是:B
A.物质决定意识，意识反作用于物质 B.物质第一性，意识第二性 C.理论与实践相结合 D.物质是标志客观实在的哲学范畴 14．“天行有常，不为尧存,不为桀亡”，荀子这句话表明：A
A．规律是客观的 B．真理是客观的 C．人类社会是客观的 D．自然界是客观的 15．唯物辩证法的总特征是：A
A．普遍联系和永恒发展的观点 B．对立统一的观点 C．质量互变的观点 D．否定之否定的观点
16．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，其中包含的哲学道理是：D
A.矛盾是事物发展的动力 B.事物是本质和现象的统一
C.事物的发展是量变和质变的统一 D.新事物代替旧事物是事物发展的总趋势 17．人类历史发展的总趋势是：A
A．前进的、上升的、由低级到高级的过程 B．不断前进、一帆风顺的过程 C．有时前进、有时倒退的过程 D．有时发展、有时停滞的过程 18.在生产关系的构成要素中，最基本的方面是：C
A.劳动工具 B.产品的分配形式
C.生产资料所有制形式 D.人们在生产过程中的地位和相互关系 19．资本主义社会的基本矛盾是：D
A．生产力和生产关系的矛盾 B．经济基础和上层建筑的矛盾
2
C．工人和资本家的矛盾 D．生产资料私人占有和生产社会化之间的矛盾
20．原韩国首尔大学干细胞科学家黄禹锡，由于克隆技术的论文和克隆人类胚胎干细胞的科研成果造假，2006年1月被韩国政府正式撤消首尔大学教授职称和“韩国最高科学家”荣誉称号。这位昔日的韩国“民族英雄”一夜之间沦为人人喊打的骗子，他的所作所为主要是违背了：C
A．民族精神 B．人文精神 C．科学精神 D．爱国主义精神
得分 二、任意选择题：（每题2分，共10分。注意：请将选出的答案填在下列表格中；有几个正确答案就选几个，多选或少选均不得分。）
1 2 3 4 5 1．从意识的起源和本质看，意识是：ABDE
A．自然界长期发展的产物 B．人类社会的产物 C．人脑的分泌物 D.人脑的机能和属性 E．客观世界的主观映象 2．“白马非马”的命题：BD
A.
B.割裂了矛盾的普遍性和特殊性的关系
C.揭示了主要矛盾和次要矛盾的关系 D.割裂了共性和个性的关系
3．运用可能性区分为多种情况的观点,指出下列关于“大海捞针”与“水中捞月”的说法中正确的说法是：BE
A．“大海捞针”是不可能的 B．“水中捞月”是不可能的 C．“大海捞针”是现实的可能 D．“水中捞月”是现实的可能 E．“大海捞针”是抽象的可能
4．共产主义是人类社会发展史上一种崭新的社会制度，共产主义的基本特征是：ADE
A．生产力高度发达，物质财富极大丰富 B．阶级消灭、国家消亡、无任何矛盾存在 C．每个人自由而充分发展，不受任何限制 D．各尽所能，按需分配 E．社会关系高度和谐，人们精神境界极大提高
5．“任何真理如果把它说的‘过火’?.加以夸大,把它运用到实际适用的范围之外,便可以弄到荒谬绝伦的地步??”。列宁这句话意味着：ACE
A．真理有它适用的条件和范围 B．真理和错误没有确定的界限 C．真理和错误可以相互转化 D．真理和错误是认识过程的两个阶段 E．真理和错误的对立在一定条件下才具有绝对的意义
得分
三、名词解释：（每题3分，共12分）
1．矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴（2分），具有同一性和斗争性两种基本属性（1分）
2．度：事物保持其质的稳定性的量的幅度，是事物质与量相统一的哲学范畴(2分)。区分事物质变和量变的标准，就是看事物的变化是否超出了度(1分)。
3.形而上学：用孤立的、静止的、片面的(2分)、非矛盾的观点来考察世界的世界观和方法论（1分）。
4．生产关系：人们在生产过程中发生的一定的、必然的、不以人的意志为转移的物质关系 (2分) 。生产关系由生产资料所有制关系，生产中人与人的相互关系和社会地位，以及产品分配关系所构成，其中生产资料所有制关系是生产关系的基础(1分)。
3
得分 四、辨析题：（每题4分，共12分）（要求：首先判断该命题是正确还是错误，然后简要说明理由）
1．唯心主义否认思维和存在的同一性。
答：错误。（1分）思维和存在的同一性作为哲学基本问题的第二方面是划分可知论和不可知论的标准，不是划分唯物论和唯心论的标准。坚持思维和存在的同一性，即坚持世界的可知性，是唯物主义和某些唯心主义者都承认的观点。（2分）
2．世界统一于存在。
答：错误。（1分）世界的统一性问题，讲的是世界上的万事万物有没有统一性，即有没有共同的本质或本原。马克思主义哲学认为，世界的本原是物质，不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于它的物质性。“世界统一于存在”是一个错误的折中主义的命题，之所以是错误的，是因为“存在”是什么，在这里不明确的；如果存在是精神，世界统一于存在是统一于精神，这是唯心主义的命题；反过来，如果存在是物质，世界统一于存在就是统一于物质，这是唯物主义的命题。（2分）
3．“经济上落后的国家在哲学上仍然能演奏第一提琴”。
答。正确。（1分）这是恩格斯关于社会意识相对独立性原理的正确论断。社会意识具有相对独立性。从同一时代的不同国家来看，经济发展水平较高的国家，其社会意识并不一定处于时代前列；经济发展水平不高的国家，其社会意识并不一定滞后，有的还超过生产发展水平较高的国家。如18世纪末的法国之于英国，18世纪末至19世纪中叶的德国之于英、法两国，前者的经济发展水平均不及后者，但在思想领域内的发展却是领先的。（2分）
得分 五、简答题：（每小题6分,共30分。注意：任选其中5道题作答；如果都答，以前5道题计分。）
1. 哲学的基本问题
答：恩格斯说：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题”。（2分）
思维和存在的关系是从多方面展开的，其中最重要的有两个方面：一是思维与存在谁是第一性的，是思维产生存在还是存在产生思维；二是思维与存在是否具有同一性，即思维能否正确反映存在。根据对第一方面的不同回答，哲学被分为唯物主义和唯心主义两大阵营。根据对第二方面的不同回答，认识论可划分为可知论与不可知论两种基本观点。（3分）
2.感性认识与理性认识的关系
答：感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。（2分）理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。（2分）感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系。首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。感性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。（2分）
3.简述量变和质变的含义以及二者的辩证关系。
答：量变是事物数量的增减和场所的变更。量变表现为微小的、不显著的变化，是在度的范围内的延续和渐进。人们经常看到的统一、相持、平衡或静止等，都是处在量变过程中的状态，它们体现了事物的连续性。质变是事物性质的变化，是由一种质态向另一种质态的飞跃。质变表现为根本的、显著的突变，是对原有度的突破，是事物连续性的中断。统一物的分解、相持、平衡和静止的破坏等，就是质变过程中呈现的面貌。（2分）
事物的变化是否超出度的范围，是区分量变和质变的根本标志。在度的范围内的变化是量变，超出度的范围的变化，属于质变。（2分）
4
二者辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变为量变开辟了新的道路；二者互相渗透。（2分） 4.如何理解人民群众是历史的创造者,这一哲学原理对我国社会主义现代化建设有何重大意义？
人民群众是以劳动人民为主体的推动社会发展的大多数人。人民群众是对社会发展起推动作用的人，那些阻碍社会前进的人不属于人民群众。这是人民群众的质的规定。人民群众是大多数人，包括先进的阶级、阶层、集团、广大的劳动人民。不属于人民群众的人是极少数人。这是人民群众的量的规定。劳动人民是人民群众的主体。他们始终是推动社会发展的主要力量。人民群众是一个历史范畴。在不同的历史时期，人民群众包括不同的阶级、阶层、集团和劳动人们。（2分）
人民群众是历史的创造者，人民群众对社会的发展起着决定作用。主要表现在以下三个方面：人民群众是历史的创造者，人民群众对社会的发展起着决定作用。主要表现在以下三个方面：第一，人民群众是物质财富的创造者。第二，人民群众是精神财富的创造者。第三，人民群众是社会变革的决定力量。（2分）
人民群众是社会实践的主体，是社会发展的决定性力量，所以，在社会主义现代化建设中，我们必须坚持党的群众观点和群众路线，全心全意为人民服务，代表中国最广大人民群众的根本利益。这样，才能调动和发挥人民群众创造社会历史自觉性、积极性、创造性，即对历史发展的决定性作用，加速社会主义现代化建设进程。（2分）
5.简述经济基础和上层建筑的辩证关系？
答：经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。上层建筑是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。经济基础和上层建筑是辩证统一的。（2分）经济基础决定上层建筑，经济基础的性质决定上层建筑的性质，经济基础的变更必然引起上层建筑的变革，并决定着其变革的方向。上层建筑对经济基础具有能动的反作用。（2分）集中表现在：为自己的经济基础的形成和巩固服务，确立或维护其在社会中的统治地位。上层建筑的反作用可能是积极的进步的，也可能是消极的衰退的，当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。（2分）
6.简述国家垄断资本主义出现的原因。
答：国家垄断资本主义的形成和发展不是偶然的，它是科技进步和生产社会化程度进一步提高的产物，是资本主义基本矛盾进一步尖锐化的必然结果。（3分）首先，社会生产力的发展，要求资本主义生产资料在更大范围内被支配，从而促进了国家垄断资本主义的产生。其次，经济波动和经济危机的深化，要求国家垄断资本主义的产生。最后，缓和社会矛盾，协调利益关系，要求国家垄断资本主义的产生。（3分）
得分 六、论述题：（共8分。注意：任选其中1道题作答，如果都答，以首题计分；）
1.为什么说唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法？请你结合自己的经历谈谈你的体会。
答：唯物辩证法作为自然、社会、思维发展一般规律的科学，是人们认识世界和改造世界的根本方法。（2分）首先它是客观辩证法与主观辩证法的统一。其次是科学的认识方法。表现为唯物论和辩证法是内在统一的，无论是对自然、社会、思维这三大领域的矛盾运动规律的宏观把握，还是对实际工作中错综复杂的矛盾的细微分析，唯物辩证法都有普遍的方法论意义。同时又是正确性的思想方法和工作方法。唯物辩证法诸范畴也具有重要的方法论意义。（2分）
给合经历谈体会（略）（4分）
2.运用社会意识反作用于社会存在的原理,说明加强社会主义精神文明建设的重要性。
答：社会意识以理论、观念、心理等形式反映社会存在。这是社会意识对社会存在的依赖性。但社会意识又有其相对独立性，即它在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。主要表现在：首先，社会意识与社会存在发展的不平衡性。其次，社会意识内部各种形式之间相互影响且各具有其历史的继承性。最后，社会意识对社会存在的能动的反作用。（4分）
社会意识的能动作用是通过指导人们的实践活动实现的。思想本身并不能实现什么，要实现思想就要诉诸实践。而社会实践的主体是人民群众。因此，一种社会意识发挥作用的程度及范围大小、时间久暂，同它实际掌握群众的深度和广度密切联系在一起。（2分）
正确而充分地发挥社会意识的能动作用，有赖于社会文化建设特别是先进文化的建设。在当代中国，加强文化建设，充分发挥先进社会意识的能动作用，就要发展和建设中国特色社会主义文化，为我国和全人类的文明进步作出更大贡献。（2分）
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得分 七、材料说明题：（共8分）
有位心理学家为了完成一项试验，招募被试者，要求其每天抽取一定量的血液，并且连续坚持十天。作为补偿，心理学家将给予其大量丰盛的食物和营养品，同时支付丰厚的报酬。结果有一个应征者兴致勃勃地前来尝试，一开始他并没有感觉什么异样，唯一特殊的地方就是每次抽血都是让他将手臂伸至一个狭小的窗口，他本人则看不到整个抽血的过程，只觉得有针刺入皮肤的感觉。于是，一天、两天、三天??尽管心理学家完全履行自己的承诺，被试者每天都不断地补充着营养，可也就是仅仅过了四天，他便再也坚持不住了，主动要求放弃报酬。实验不得不终止。当他离开的时候，其身体已经明显变的憔悴不堪，甚至连走路也不能自支，似乎真的像是大量失血后产生的贫血症状。直到这个时候，心理学家才笑着对他说：“我根本没抽你的血，相反每天都在给你注射葡萄糖。”
(1)这段材料反映了什么哲学原理？如何理解这一原理？ (2)结合现实，谈谈对我们有什么启示？
体现的哲理是：意识的能动作用（2分）意识是能动的、具有目的性和计划性，第二，意识活动具有创造性第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用（3分）
给我们的启示是：重视意识的能动作用，增强意志力，发挥主观能动性。（3分）（根据分析情况判分）
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