集 体 备 课 一、认识作者： 1、激趣导入。 2、小结，引出作者，简介作者和她的经典作品。 二、观察封面： 1、课件出示书籍封面，学生仔细观察。 2、学生汇报，师小结。 3、学生扮演主人公皮皮出场，介绍书中皮皮的形象，提示封二。 4、学生和“皮皮”打招呼，生生互动，提示封三。 5、学生猜猜作者会写哪些有趣的事情？ 6、指导阅读“目录”（课件出示），学生提出最想了解的情节篇章。 三、赏读推荐： 1、已阅读过此书的学生用自己喜欢的方式推荐书中一个片段。 2、复印相应片段给学生静心品味。 3、学生交流感受：读了这个片段，你想说些什么？师从语言文字、形象角度相机点拨。 四、阅读期待： 1、小结。 2、如果你愿意，还可以邀请你的父母和你一起共读这本有趣的书籍，并且在下节课和大家分享： （1）你最想和皮皮一起做哪件事？请将这件事复述下来。 （2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？你喜欢和皮皮这样的孩子做朋友吗？ （3）和你的父母交流：您希望您的孩子像皮皮一样吗？我应该向皮皮学习什么？ 五、总结推荐好书的方法。 板书设计： 不同寻常的小姑娘——长袜子皮皮 作者——提要——目录——片段—— 个 人 备 课
《品味〈西游记〉》教学设计
课 型 阅读交流课 （1）了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。 （2）结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力 集 体 备 课 一、导入，教师启发谈话 同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。[听个 人 备 课 歌] 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片《西游记》中的插曲。[板书 西游记] 《西游记》是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师和你们一起认真阅读了这部青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。 二、学生交流 （一）整体感知，“考考你”： 课件出示，各小组抢答。 填一填： 1、《西游记》是一部 小说，它的作者是 。 2、〈西游记〉主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。 3、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为________、孙悟空被封为______ 、猪八戒封为__________、沙僧封为_________和白龙马封为___________ 选一选： 1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是 A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王 2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？ A毫毛变的 B捉的 C与人赌来的 D观音给的 3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 F幌金绳 猜一猜： 1、老师这里有《西游记》中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中 哪个故事的哪个场面？ 2、 《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可） 过渡导入：读后你认为《西游记》中哪个故事最吸引你？给你留下了深刻的印象，说说为什么（板书：故事）同学们最好这么来谈：我认为……故事给我的印象特别深，因为……，也可结合故事片段来说。（给学生一点思考的时间） （二）回味故事情节，赏析人物形象： 1、回味故事： （1） 小组内讲故事 （2） 全班交流： 教师总结：刚才我们一起回味了〈西游记〉中的几个经典故事，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由） 2、人物赏析：孙悟空 （1）我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。 （2）能上天入地，呼风唤雨。 教师点拨：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出） （2）他还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。 （3）我喜欢他，还因为他知恩图报，对师傅很忠诚。 （4）他非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。 （5）也可能有学生会说：我虽然喜欢他，但孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。 教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。 猪八戒： 师：在〈西游记〉中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是——猪八戒。喜欢他吗？为什么？ 猪八戒： （1）猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，我不喜欢。 （2）我反对！因为他好色、贪吃、懒惰。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。 （3） 我也反对，不仅如此，他还爱贪小便宜，留有私房钱。 （4）猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读 师：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？ （5）不行，在降妖时，他也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。 （6）因为他也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。 （6）他有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。 教师总结：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正应为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。 唐僧 （1）我喜欢唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心。一心向佛。 （2）我不喜欢他。因为他好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。 教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？ （1）不喜欢，他太老实了。 （2）喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。 教师总结：《西游记》中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。 教师：当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说—— 我们课后再一起交流，好吗？ 三、教师总结：同学们真不简单，不仅故事讲得生动有趣，对