冀教版小学一年级数学上册教学设计
10的组成和分解
教学内容
教材32～33页 10的组成和分解 教学提示
学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。 教学目标
知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。
过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。
情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。 重点、难点
重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。 难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。 教学准备
教具准备：圆形图、小动物头饰、水果图片。 学具准备：水彩笔、小动物头饰、水果图片。 教学过程 一、新课导入。
师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你
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一共有几个手指？
生1：我的左手有5个手指。 生2：我的右手也有5个手指。 生3：我一共有10个手指。
师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的组成和分解。（板书：10的组成和分解）
设计意图 ：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。 二、探求新知。 （一）手指游戏。
师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？ 生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。
师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？
生1：弯下的手指个数依次多1个。
生2：有10根手指，弯下4根，还看到6根。 生3：有10根手指，弯下5根，还看到5根。
（学生练习，教师及时指导做法以及表述不规范的学生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，并描述出观察到的）
设计意图：摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言
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