《一个接一个》教案
教学目标：
1、认识“接”、“再”等13个生字和“卩”旁1个偏旁， 读准多音字“觉”的字音；会写“过、这”等7个生字和“横折折撇”1个笔画。 2、正确、流利地朗读课文。
3、感受“我”的快乐， 愿意和同学分享自己的经历。 教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”， 乐于与同学分享自己的经历。 教学难点：
初步感受汉字的形体美， 体会生活中的高兴和不高兴。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。
1、小朋友们， 你们每天活动时会玩一些什么游戏或活动？（编花篮、丢沙包、跳绳等等）
2、当你玩得正开心时， 大人们不让你再玩儿了， 你会怎么办呢？（学生自由回答）
3、小结：今天我们就一起学习新课《一个接一个》。（板书课题， 齐读课题）， 看看文中的小朋友遇到类似的情况是怎么想， 怎么做的？ 二、初读课文， 学习生字。 1、自由朗读课文， 出示要求：
（1）自读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。 （2）画出不认识的生字、词语， 同桌之间多读几遍。 2、检查学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 ①齐读。
②领读、指名读， 师生正音。
③开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音 ④去掉拼音朗读。 3、指导朗读：
（1）教师范读， 提醒学生认真听， 注意生字的读音。 （2）学生自由朗读， 教师巡视指导， 纠正学生发音。 4、初步感知课文大意。 （1）课文一共有几个小节？
（2）读了课文之后， 找一找“我”一天当中都做了哪些事情？ 三、识记生字， 指导书写
1、课件出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这。（指名读） 2、教学生字“种”、“样”、“伙”、“伴”：
（1）形声识字：种、样、伙、伴。利用学生已有的识字基础和形声字的特点识记种、样、伙、伴， 左形右声。
（2）观察每个字的结构， 说说书写注意点， 以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写， 学生书空。 （4）学生练习写， 教师巡视指导。 （5）学生组词， 同桌交流评价。 3、教学生字“过”、“这”、“各”。 （1）熟字加偏旁：过：寸＋走之
m]这：文＋走之 各：折文＋口
观察生字结构， 强调书写规则：左下包围的字的笔顺规则是先内后外。 过：先写“寸”， 再写走之。“寸”的一点写在中心点。 这：先写“文”， 再写走之。“文”的一捺变为长点。 各：“口”字要写的扁一些。 （3）教师范写， 学生书空。 （4）学生练习写， 教师巡视指导。 （5）学生组词， 同桌交流评价。 4、巩固生字：抄写今天学的7个生字。
第二课时
一、复习巩固， 导入新课。
同学们， 上节课我们认识了13个生字， 会写了7个生字。现在就让我们邀请这些生字宝宝们闪亮登场。大家还能叫出这些生字宝宝的名字吗？自己试一试。 1、课件出示词语， 复习生字读音。（自由读， 指名读， 开火车读） 2、回忆课文内容：说说小诗人游戏时听到了什么？他是怎么想， 怎么做的？今天我们继续学习《一个接一个》， 让我们一起去课文中找找答案吧。 二、朗读感悟， 理解课文
1、学习第一小节。（课件出示第一小节） （1）自由朗读第一小节。 （2）教师范读。
①提醒学生认真听， 注意生字的读音。
②指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。指导学生读好好长句子：“不过， 回家睡着了， 倒可以/做各种各样的梦呢！” 思考：第一小节里面， “我”在做什么事情？“我”听到了什么？ 预设：“我”正在玩踩影子， 听到了大人叫他回家睡觉。 （4）想一想：唉， 我好想再多玩儿一会儿啊。
听到大人叫他回家睡觉， “我”有什么变化吗？你从哪里看出来的？（引导学生抓住关键词， 体会作者的情感变化。）
（5）在家长的意见跟我们的想法不一样的时， 你会怎么做？“我”是怎样做的？ ①学生交流讨论， 自由回答。
②抓住“不过”， 引导学生体会语意的转折和作者心情的变化。
出示最后一句， 指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后， 会做哪些梦呢？ 全班齐读第一小节。
2、学习第二小节。（课件出示第二小节） （1）思考：①说一说文段的大意是什么？
②正做着好梦的孩子又听见了什么？（大人叫他起床上学） ③他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎样变化的？