2、学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。（ × ） 3、一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（ × ） 4、教育是一种影响政治经济的舆论力量。（ √ ） 5、教育的规模、速度与生产力水平同步发展。（ × ） 6、生产力发展水平制约着教育结构的变化。（ √ ） 7、教育是再生产科学技术的重要手段和途径。（√ ） 8、科技革命的影响，更强调对学生创造能力的培养。( √ )
9、教育必须与社会发展相适应，体现了教育的内部关系规律。（ × ）
10、社会经济制度利用其占统治地位的思想影响和控制教育，左右教育工作的发展方向。（√ ） 四、材料分析题：
材料1：教育活动与其他社会活动在一个开放的社会系统中应当是有机地联系在一起的，在融合中不失其相对独立，在对峙中体现超越。因此，不难看出，教育既可成为阻碍社会进步的樊篱，也可以成为社会发展的驱动器，归根结蒂要看教育的性质及其表现形式，但不管怎样，教育地位的合法性是显而易见的。
材料2：教育是促进学生成长的自觉实践，是一种独特的社会活动，说它独特，是因为世界上再也找不到另外一种活动像教育这样以明确的目的、精选的内容、系统的方法去培养人的，人才的成长有自身规律;知识的掌握、能力的形成、品德的提高、身心的健康必须遵从认识活动的规律和青少年身心发展规律，“教育科学”作为一个学科群，就是探讨教育活动的内外规律性特征的。承认教育的相对独立性，就是把教育作为一项特殊的社会活动来看待，它有相对独立的“问题域”与观念系统，因此，必须遵循自身发展的规律。前几年关于市场经济与教育的讨论中，有一种观点，就是要让经济规律来取代教育规律，让教育在市场经济的洪流中自生自灭，持这种观点的人如果不是有预谋地残害教育，也是出于对教育的无知。
材料3：教师是一种职业，教师有自己的职业规范、职业知识技能、职业道德。他们依靠对学生知识、思想的影响，主导着社会的智力状况和思想走向，是一股特殊的不客忽视的力量；学生是社会上一种特殊的群层，并有着独特的文化；教育设施是标志教育存在状态的一类独特存在；教育活动是一类独特的社会实践活动，它有自身运行的规律；学校中的课程虽来源于社会文化，但自有内在规律，并自成体系。
上述材料表达了一个什么样的观点？
（1）教育的存在是合法的、合理的。
（2）教育活动具有相对独立的“问题域”与观念系统及自身的运行规律
（3）教育活动是一类独特的社会实践活动，它受社会因素影响，与此同时又影响着社会政治、经济与文化，教育是相对独立的。