八 年级 生物 导学案第 1 课时 主备人： 张惊雷 审核人： 审批人：
课题： 第21章 第一节 生物的无性生殖 学习目标：1.举例说出生物的无性生殖方式。2.概述植物组织培养技术。 学习重点：例举生物的无性生殖方式、嫁接过程和意义。 复习回顾： 1.植物的生殖器官包括 、 、 ，营养器官包括 、 、 。 2.植物开花、传粉后， 发育成果实， 发育成种子。 新课学习 一、自主学习：（相信自己一定行）读课文p3-5页，完成一下练习 1．无性生殖是一类不经过 的结合，由母体直接产生 的生殖方式。常见的无性生殖方式有 、 等。 2.水螅、酵母菌通过出芽的方式繁殖后代，称为 。 3.植物依靠 进行的无性生殖，叫做营养生殖。 4.常用的营养生殖方法是 、 等。 5．嫁接就是把一株植物体的 或带有 的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。用于嫁接的芽或枝叫做 ，被嫁接的植物体叫做 。 6.无论是芽接还是枝接，都要将接穗和砧木的 紧密地结合在一起，从而提高嫁接的成活率。 7.在 的条件下，将植物的 、 或 等，培养在含有多种 和 的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养。 8．植物组织培养的优点是不仅可以在短时间内快速繁殖 ，还可以防止 的侵害。我国科学家利用植物组织培养技术还培育出许 多 的小麦水稻等新品种。 二、合作探究：（合作共赢，资源共享）分析、交流事例，精读课文，得出结论 探究一 1.举出两例你所见过的无性生殖方式，在小组内交流、辨析它们属于哪种无性生殖方式。 。 2. 的生殖方式与酵母菌的生殖方式相同，是 生殖。 3.用带芽的块茎繁殖马铃薯和生姜、用栽种蒜瓣的方法繁殖大蒜，属于无性生殖中的 。 探究二 看右图操作步骤示意图，分析回答： (1)图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于 生殖。 教师个性化设计、学法指导或学生笔记 八 年级 生物 导学案第 1 课时 主备人： 张惊雷 审核人： 审批人： (2)①称为 ，②称为 。①与②结合时应当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。 (3) (列举两例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种。 （4）新形成的植株将表现出〔 〕 的性状。 （5）在嫁接过程中，人们选择的应是①中的 性状，通过嫁接，果树可保持这种性状。 探究三 生物的无性生殖有哪些优点？又有何局限性？ 优点 局限性 三、展示反馈：（量出精彩的你） 1．成熟的酵母菌细胞向外突起产生芽体，芽体长大后脱落，从而发育成新个体。这种生殖方式叫 （ ） A．出芽生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 2．下列能进行出芽生殖的生物是 （ ） A.土豆 B.水螅 C.仙人掌 D.苹果 3．从柳树上摘下一个枝条，将其插入土壤中能发育成新植株，这种生殖方式属于（ ） A.出芽生殖 B.营养生殖 C.分裂生殖 D.断裂生殖 4．马铃薯的块茎能够“出芽”，这种芽能发育成新个体，这种生殖方式属于 （ ） A.出芽生殖 B.营养生殖 C.分裂生殖 D.断裂生殖 5．要使一株桃树上结出几种不同品质的桃，应采取的方式是 （ ） A.扦插 B.压条 C.分根 D.嫁接 6．果树嫁接时，成活的关键是 （ ） A.选择接穗 B.选择砧木 C.使接穗和砧木的形成层紧密结合 D.捆扎紧 7．植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是 （ ） A.种子繁殖 B.植物的组织培养 C.扦插 D.压条 课后反思：