学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。一个有威信、热爱学生并作为学生敬爱的教师，良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴，都有助于学生形成积极的学习态度。因此，教师在进行：“端正学习态度”的心理教育课时，应注意充分发挥同伴对学习的积极影响作用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，教师本人也需对学生多给予期望和鼓励，以帮助学生良好态度的形成。
七、怎样增强记忆力
活动设计?
记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。? 辅导目的?
1、使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。? 2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。?
3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。? 辅导重点：?
掌握三条记忆规律和二种记忆方法。? 辅导难点：?
结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。? 辅导方式：讲述、自测、讨论、表演。? 辅导前准备：?
将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片。? 辅导过程? 1、导入新课?
同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系。记忆力通过训练是可以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆力，变得聪明起来。今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”。? (板书：怎样增强记忆力)?
2、让学生了解自己的记忆力情况。?
同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。?
(1)出示数字材料。上面的数字是：?
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41? 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46? 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51?
(2)让学生读1分钟。?
(3)让学生默写。?
(4)记忆自测结果评价。?
如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。?
(5)启发同学讨论，理解什么是记忆力。?
老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力。?
3、告诉同学们，记忆力是有规律可循的。? 请同学记下以下词(出示小黑板)?
莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飞机、树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树?
(1)出示词组材料一分钟。?
①让全班同学默写，另请4位同学在黑板上写。?
②启发同学们观察中间7个词，与前后7个词出现的情况。? ③引出记忆规律一，中间的材料较难记。?
对策：①把重要的材料放在最前面或最后面记。? ②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。?
(2)出示艾宾浩斯遗忘曲线图。? ①请同学讲解，老师补充、举例。?
曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。?
②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。?
对策：学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。 (3)出示字材料?
花 万 近 方 高 多 楼? 伤 难 客 此 心 登 临 锦 玉 江 垒 春 浮 色?
来 云 天 变 地 古 今? ①让同学读一分钟。?
②请4个同学在黑板上默写。? ③请默写得好的同学谈经验。?
④引出记忆规律三，理解的材料容易记。?
对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。? 4、记忆方法训练。? (1)谐音记忆法。?
例如：?
清兵入关：1644年(一路死尸)? 班超出使西域：73年(带着旗和伞)? 3.141592653589?
山巅一寺一壶酒，二楼舞伞苦瓜酒。? 4930381(死狗山洞三把椅)? (2)奇特形象联想记忆法? ①例：(眼睛)可发挥成@y@?
富士山的高度为12365英尺，等于一年的月份和天数816449362516941这是9-1的平方数?
②出示词材料，示范及让学生练习。?
5、小结?
通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用，记忆的十个要诀，供同学们参考。?
背诵——记忆的根本 理解——记忆的基础? 趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力? 卡片——记忆的仓库 争论——记忆的益友? 重复——记忆的窃门 联想——记忆的捷径? 简化——记忆的助手 整理——记忆的措施? 6、学生记忆表演及谈经验。
八、学习自信心的增强
活动设计?
高中学生由于自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为(自负)。这两种行为对学生产生消极影响，阻碍自信心的增强。自信心是学习成功的重要心理品质，要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。? 辅导目的
1、了解自信心对学习产生的影响。?
2、学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。?
3、树立并培养自信心，克服自卑心理。? 辅导方式?
1、讲述和讨论；? 2、角色扮演；? 3、自我测验? 辅导前准备?
1、准备一个自信心对成就的影响的故事。?
2、准备自信程序不同对学生影响的四个情境。?
3、准备自我测查学习自信心的测验问卷(每人一份)。? 附：学习自信心的测验题?
(1)早读或上课回答问题声音很小 ( )?
(2)上课不敢正视老师，不敢举手回答老师的提问( )? (3)做作业时，遇到困难马上去问同学或老师 ( )? (4)你认为你的学习不如别人是因为你的脑筋笨 ( )? (5)家长或同学说你笨时，你会默默地接受 ( )? (6)学习上遇到困难不愿求助于同学或老师 ( )? (7)很少关心别人，与他人关系疏远 ( )? (8)在某件事上你一意孤行，不听别人劝告 ( )? (9)学习上不按要求做，你自己搞一套 ( )? (10)过渡防卫，有明显的嫉妒心 ( )?
以上前5题表现出学生自信程度，后5题表现学生不能正确认识自信心，产生过
激行为。如学生前5题均填“是”，则说明没有自信心，有自卑心理，3个填“是”说明自信心不足。后5题均填“是”说明很自负，3个填“是”说明缺乏对自信心的正确认识。?
辅导时间：1课时?
辅导场地：教室? 辅导步骤?
1、教师讲述一个自信心对学习成功影响的重要性的故事。? 例：“荣誉班”的故事?
美籍华裔物理学家钱致榕读中学时，社会风气很坏，影响到校风，很多学生考试作弊，不求上进。一位有经验的老师，从300名中学生中抽出60名组成“荣誉班”，钱致榕就是其中之一。老师告诉大家，荣誉班的同学都是有发展前途的学生。因此大家都非常高兴，一改松散的毛病，对自己的前途充满信心，学习上认真自觉，勤奋努力，成绩越来越好。结果，奇迹出现了，这个班的大多数学生后来成了有成就的人，有的甚至成了著名科学家。钱致榕返回国后见到了那位老师才知道，当时荣誉班的学生是他抽签决定的，没有专门挑选。从这个故事可以看出学生的自信心对学习成功是多么重要啊!?
2、教师结合故事，讲解学习自信心对学习成功的重要作用：?
一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于中学生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。许多研究表明，学生给别人留下聪明或愚笨的印象，很大程度上取决于他对自己的认识。一个人对自己没有信心，就别指望别人对你有信心。 3、角色扮演?
出示事先准备的角色扮演情况，请同学们按情绪需要认真扮演，并对情境中的情况进行讨论：情境中的人物自信心是强是弱?自信心强弱对学习有何影响?自己与哪种
情境相似?通过表演与讨论，增强学生的自信心，正确认识自信心在学习活动中的重要性。?
［例］?
情境一：学生甲看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做”。于是，等着抄别人的作业。?
情境二：上课时老师提问学生乙，学生乙低着头，搓着双手，回答老师：“不知道”。
情境三：考试在即，老师帮助同学们复习。学生丙认为自己复习比老师帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套。结果，考试不及格。?
情境四：学生丁，勤学好问，有独立思考问题能力，能帮助同学，学习成绩名列前茅。她的理想是考上医学院，将来做一名出色的大夫，治病救人。?
4、给一定的时间让学生自由发言、讨论。然后，教师结合表演和讨论，说明在学习中，自信心非常重要，它作为稳定的心理品质，可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。但有些人对自信缺乏正确的认识，对自己的能力没有一个正确的认识和客观的评价，认为自己什么都比别人强，不虚心接受别人的意见，一意孤行，最终遭受失败。这样的学生表现出的是过激行为，即有的学生自信心过强容易产生自负行为。而缺乏自信心，使人和身心活动和交往活动都会受到严重束缚，在学习中容易遭受挫折。?
播放一段录像：自信的人在与别人交往、走路、上课以及课外活动中的表现。说明树立自信心首先在外表、待人接物方面给别人一种充满自信和活力的感觉。? 5、分发测验试卷，让学生自己填写，让他们了解自己的自信程度。?
6、教师讲解：一个人做任何事情，首先要有自信心。自信是搞好学习的前提条件，假使你对于自己的能力存在重大的怀疑，决不能成就大的事业。另外，一个人的自信心也是建立在平时的努力之上，自信心的强弱与能力水平呈正相关。“自信心好比左右我们一生成就的调温器”，调温器调得合适，学习和事业容易成功。调得太低，对学习要求不高，满足及格，永远不会进步。调得过高，过于自信，过分估计自己能力，过低估计面临的困难，违反了客观规律，又不实干，就成了吹牛皮，成为一个自负的人。?
7、教给学生增强自信心的自我训练方法：? (1)想你会成功，不要想你会失败?
无论做什么事，都满怀信心，想我会成功。在会成功思想指导下，认真去做，成功就会接近。例如，我们中学生学习，就应经常想学习会成功，在我一定会成功思想指导下，认真听讲，及时复习，认真做作业，抓好阶段复习和期末复习，以及毕业复习，在上课和复习时，开动脑筋思考，善于运用学习方法去组织和理解所学知识，使之系统化。这样做你定会学习成功。?
(2)不时提醒自己，你比你想象中的要好?
你的智力并不比别人差，你不要老想着自己不如别人，低估自己的智力，高估他人的智力，这是才智借口症的一种表现，所谓才智借口症就是以自己不够聪明为借口，