文章的打开与修改
[教学目的与要求]
(1)使学生学会存档文件的调用。
(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。
[教学重点与难点]
(1)重点：存档文件的调用。 (2)难点：文章的修改。
[课时安排]
1课时。
教学过程：
一、引入
上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。
二、新授 1．打开文件 [演示]
(1)启动Word 。
(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。
(4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。
16 板书 “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮”
师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。
试一试
用下面的方法打开文件。
(1)单击工具栏上的“打开”按钮。
(2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 板书 “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议
双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。
文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 板书 移动光标
[演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。
试一试
请把光标移到“清松”一诗中的分号处。
师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？ (2)修改的基本操作 ①删除
17 板书 删除
师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 板书 ← 退格键 前
●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 板书 Delete 删除键 后
师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 板书 添加
将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。 练一练
将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。)
师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。
板书 撤消与恢复 ③撤消与恢复
操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。
板书 撤消与恢复 试一试
刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”
18 的方法帮他找回来。
三、课堂作业 议一议
小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？
四、总结
以这节课我学习了??方式，让学生自己进行总结。
19 段落的调整
[教学目的与要求]
(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。 (2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。
[教学重点和难点]
段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。
[课时安排]
2课时。
第1课时
[教学目标]
使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。
[教学重难点分析]
段落的调整是整个字处理教学的基础，是学生进行其它字处理操作的前提，因此段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让学生掌握。
[教学准备]
教学例文《秋游》；剪切、复制、粘贴的图标。
教学过程：
一、复习引入
同学们，我们已经学过修改文章字、句的方法，请你说说下列几题的操作方法：1．在文章是删除某一个字的操作方法？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪
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