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新课改快乐体育课堂教学模式的构建策略
作者：张碧野
来源：《新一代》2017年第04期
摘 要：体育课程教学是中学生素质教育的重要组成部分。在传统体育教学中，教学理念滞后，教学方法单一，缺乏教学的创新驱动。以快乐体育为导向，构建快乐体育教学模式，学生在轻松的教学环境中实现了身体锻炼和达到体育教学标准的双重目标，取得事半功倍的效果。
关键词：快乐体育；教学模式；构建
随着新课改的不断推进，初中体育教学改革迈入新阶段，强调教学模式的创新构建，倡导“快乐体育”，在传统体育教学的基础之上，突出“生本”理念践行，进而实现有效体育教学。快乐体育教学能够激发学生学习体育的兴趣，发挥学生体育学习的积极性和主动性。这种教学方法发挥了学生学习的主体作用，改善体育课堂的教学氛围，增强了体育教学的成效。 一、激发学习兴趣，让体育课堂更快乐
在传统的体育课堂上，教师简单说明和示范后就让学生反复练习。这种教学模式因为单纯的重复容易让学生产生厌烦情绪，根本谈不上快乐。要让学生快乐上课，首先要激发学生学习体育的兴趣。《体育与气质》中提出的：“从身体角度来说，体育可以形成完美的体形、健康的肤色；从行为角度来说，可以感受到一个人的热情、淳朴和机智；从意志角度来说，可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。”教师在体育教学中应该让学生认识到坚持体育锻炼不仅能够增强身体素质，同时具有调节心理、开发智力、塑造品格等作用。中学生的学习任务比较繁重，体育课堂最直接的作用就是让学生的大脑得到很好的放松。学生认识到体育的作用后，自然能够提升学习兴趣，更加积极的从事体育锻炼。如我们在学习前滚翻技术时，可以举例电影警匪片中跳火车下来的动作，让学生知道了解从高处跳下来接前滚翻会让我们避免受伤，这样就提高了学生学习前滚翻动作的积极性。 二、创新教学形式，构建开放式教学环境
快乐体育教学体现出开放式、多元化的教学形态，这就要求教学形式的创新，以更好搭建开放式的教学环境，推进教学开展。在快乐体育教学模式的构建中，教学形式的选择多样化，有以体育游戏为主的体育教学，也有以音乐、舞蹈为主的体育教学，这要求教师灵活选择、创新构建，契合快乐体育教学模式。首先，用“音乐”构建快乐体育教学。单调的体育课堂难以形成积极向上的课堂氛围，快乐体育教学的构建可以添加“音乐”，通过音乐的激情、节奏与韵律，带动学生体育活动，进而更好地激发学生的体育学习；其次，以“游戏”为主线，构建快乐体育课堂。游戏的趣味性是激发学生体育学习的重要元素，更是构建快乐体育的重要基础。通过体育游戏，激活体育课堂，让学生在跑步、篮球、乒乓球等体育游戏活动的带动下，享受体