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全人教育理念下的大学英语教学
作者：陶志平
来源：《科教导刊》2017年第14期
摘要全人教育理念的目标是实现人的全面发展，大学英语教学在全人教育理念的引导下，既能使学生掌握基本的语言技能，也能使学生成为符合社会需求、全面发展、具备综合素质的复合型人才。本文探讨了全人教育理念在大学英语教学实践中应用，以提高学生的综合素养。 关键词全人教育 大学英语教学 复合型人才 引言
随着经济全球化的发展，我国已经成为世界第一大经济体，对各类人才，尤其是复合型人才的需求与日俱增。高等教育的主要任务就是要培养符合社会需求的优秀复合型人才。在这个过程中，高等教育的理念与模式发生了巨大变化，更加强调各学科之间的融合，更加注重学生综合能力的提高。
当前大学英语教学中，重知识传授，轻文化传承，弱化师生之间的情感交流，过度强调理性的、技巧性的知识传授，更多的是把语言作为脱离文化语境的工具，忽略了语言的人文性。全人教育理念强调人的全面发展，这与大学英语课程教学要求是一致的，都是要全面培养学生的综合素质。全人教育理念对于避免传统教育模式弊端，对于修正大学英语教学理念，促进学生全面素质的提高，具有重要的指导意义。 1全人教育理念及其基本内涵
全人教育理念是由米勒在20世纪70年代提出的，受到了人本主义思潮的影响，强调教育应注重人的每一个方面，并使其充分发展。全人教育理念进一步发展了人本主义教育思想，吸收了以人为本和以社会为本的两种教育理念，认为教育应重视人的整体性存在，重视人的灵性成长，反对传统上强调工具化的半人教育，重视人作为人的发展，而非工具化的人的培养。 全人教育主张教育的目的是促进人的全面发展，全人教育理念的基本内涵包括：（1）强调人的整体发展，在包括智力、情感、社会、身体、审美和创造力等方面发挥个体的潜能，关注个体内在素养的全面提升。（2）鼓励跨学科互动与知识整合，突出教学的多元化和学习的多样化，将整体性和个性有机结合。（3）重视培养学习者的人文精神，树立正确的价值观及理性的批判思维能力。 2大学英语教学现状
随着大学英语教学改革的不断推进，我国在外语教育教学方面取得了长足的进步，教学设备得到了更新，教学环境得到了改善。然而，传统的外语教学模式大都重视学生基础知识的掌