教师在未完成的板书中添上：乘法分配律。 三．应用规律，解决问题 课本第46页的“试一试”。 1．（80+4）×25 （1） 呈现题目。
（2） 指导观察算式特点，看是否符合要求，能否应用乘法分配律计算简便。
（3） 鼓励学生独自计算。 2．34×72+34×28 （1） 呈现题目。
（2） 指导观察算式特点，看是否符合要求。 （3） 简便计算过程，并得出结果。 四．巩固练习
课文第49页的“练一练”。
第1题，简单的应用乘法分配律进行计算。 第2题，注意指导一些算式的计算方法。 99×11：可以看成（100-1）×11=1100-11 或看成99×（10+1）=990+99
38×29+38应该把算式看作：38×29+38×1
第3题，这是一道解决实际问题的练习，在计算中可以应用乘法的分配律使计算简便。
第一个问题“一共有多少瓶？”
可以直接扳书让学生进行练习，然后进行交流。 第二个问题“付1500元够吗？”
学生可以算出这些饮料的总价，然后与1500元进行比较，可以用估算的方法。
五. 课堂总结。 六. 板书设计
七. 教学心得
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课题: 练习四
教学目标
知识与能力
1．练习用乘法结合律. 分配律进行简算。 2．用乘法解决实际问题。 过程与方法 练习中熟练应用。 情感态度与价值观
培养认真仔细的学习习惯。
教学重点
用乘法结合律. 分配律进行简算。
教学难点
解决实际问题。
教学方法
练习法
教具准备
计算器
课时安排
1课时
教学过程
一．用乘法结合律. 分配律进行简算
做第1题：独立完成，订正时说说简算方法。 做第3题：小组活动：比一比
看哪个小组连的又对又快，在做题的过程中进一步理解乘法分配律适用的条件。
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