第四单元 - -共同生活的世界(4)

师小结：人们往往喜欢用红色、黄色表示喜庆，用白色来象征纯洁、美好，用绿色来代表青春，用蓝色来显示高雅，用紫色来显示浪漫，用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的个性，显示自己的气质，更要体现自己的文明修养。 三、 拓展 1．今天，同学们不仅了解了世界各国的服饰，还知道了不同场合穿着的礼仪。现在，让我们来进行一个“服饰搭配小游戏”吧！你能根据不同的场合，为他选择合适的服装吗？ 点击动画“服饰搭配小游戏”。 2．教师向学生出题。 3．学生拖动鼠标进行着装搭配小游戏活动。 总结：同一个世界，服饰是如此多姿多彩，让我们注意自己的文明形象，在不同的场合穿出自己的风采！ 第二课时 课时目标： 1.知道不同的职业有不同的服装，认识各种职业装与所从事的职业的关系。 2.初步了解举办展示会的一般步骤。 课前准备： 教师：搜集各职业服装图片，了解各职业装的特点。 学生：分组搜集各国小朋友服装的图片。 教学过程： 一、导入 通过上节课的学习，我们知道了世界上许多国家和民族都有自己独特的服饰，还懂得了我们在不同的场合要穿不同的服饰，注意自己的穿着礼仪，那么你们知道服装与职业又有什么关系呢？ 二、学习 1．（点击“职业服装”，出示消防员、医生等有特定职业服装的人们图片）问：你知道他们分别从事的是什么职业？他们在工作时穿的独特的服装，我们把它叫做什么？ 2．拓展：为什么他们要穿这样特有的职业服装呢？这里面有什么学问吗？（重点交流消防员和医生的职业服装） 如果学生回答不到位，可点击“知识窗”让学生了解。 3．师：是呀，不同的职业，因为工作环境的不一样，就有各种不同的服饰。有的方便穿着，有的干净利落，有的还具有特殊功能。那么你还知道其他职业专用的服装吗？小组里面赶快交流并且完成表格吧！（师点击表格） 职业 服装 4．交流展示。师点击动画 “你问我答”，引导学生以“人机对话”对话的形式来展示交流其他职业与职业服装的关系。 师点击“动画人物”：（听说，你们搜集了很多有关职业服装的资料，我现在要来考考你们了，准备好了吗？谁来说说你搜集的是什么资料？） 例如—— 生：我搜集到的是厨师的服装，他们戴的帽子高高的?? 师模仿动画人物的声音问：他们为什么要这样穿戴呢？ 生：厨师戴高帽，有利于卫生，可避免厨师的头发、头屑掉进菜中?? 师根据学生回答选择“动画人物”的评价按钮：①好极了，你真棒！②还可以！③好像还有问题，你再想想。 5．教师总结升华情感：是呀，同一个世界，服饰是如此多姿多彩。它的发展变化，传承着世界文化，更承载着人类文明。 我们一起来念一首小诗——（师点击“诗歌”） 三、拓展 1．服饰真是多姿多彩，我们小朋友的服装更是五彩缤纷。让我们分组搜集各国小朋友服装的图片，办个小小服装展示会吧！ 2．可是要怎么搜集，怎么举办呢？让我们来看看“丫丫小队”他们是怎么做的吧！——（点击视频“情景剧”） 3．师引导学生交流：你们刚才看到了什么？他们是怎么做的？ 根据学生交流，教师板书： 讨论 分头搜集并汇总 选择主题 整体布置 4.师：同学们有没有搜集到外国小朋友的图片呢？让我们现在学着“丫丫小队”的样子开始动手吧！（点击“小小服装展示会”） 教师指导学生现场举办小小服装展示会，如果资料不够多的，请学生课后再去搜集。