课题 背影 课型 新授课 课时 第2课时 知识与技能 ： 学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点。理解文本中关键词句所教学 表达的特殊感情。 过程与方法：精读课文，掌握用人物描写方法表达情感的写作手法。 目标 情感态度与价值观 ： 学生能感受浓浓的父子深情，并能联系自身，培养理解父母、热爱父母的思 想感情。 教学学习作者用细致的描写和朴素的语言表达父子情深的方法。 重点 教学运用描写方法刻画人物形象，并表达一定的情感。 难点 核心作者是通过怎样的描写方法来表现父爱的？ 问题 教学朗读法 讨论法 方法 教学 环节 激趣 导入 观看《时间都去哪了》MV 明确任务，深入学习课文的内容 教学活动 学生活动 设计意图 看视频，进入情境 在情感上打动学生，快速进入课堂 明确学习目标，了解探究方向 问题作者是通过怎样的描写方法来表现父爱的？ 出示 浏览课文，找到体现父爱的描写方法的句子，进行勾画和批独立思考，边读边圈点勾画相关语句，做好批注，整理问题答案 培养学生的理解能力和阅读能力. 自主注。再到小组内进行讨论交流。 探究 汇报：1、动作描写： “蹒跚”，父亲年龄大了，老了。 “慢慢”和“探”，父亲老了，父亲体胖，动作不灵便 由小组进行汇报： 引导学生深层次地理解作者的情感，培养学生深入思考的能力。 “攀”，表明月台对于父亲来说很高，攀爬十分用力，吃力。 相互补充，体会父子之间的情感 ，父亲爬月台动作艰难，吃力。 交流“缩”和“倾”完善 2、语言描写： 他往车外看了看说“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”写出了父亲怕儿子口渴，担心买完橘子后找不到儿子。 3、外貌描写：我看见他带着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，写出了父亲家中光景惨淡，但却为我做了一件紫皮大衣。 点拨深入 探究的问题： 在文中找出作者流泪的语句，理解作者每次流泪的心情。 品读读文，理解，引导学生深层次地感受，体会父子之间的深情。 做好批注。 理解作者的情感，培养学生深入思考的能力。 拓展看视频《背影》片段 反思 1、 说一说父母感动自己的瞬间。 2、 欣赏老师的下水文 回顾课文经典片段 感悟生活，进行写作练习， 使学生在情感上有升华 在对课文内容有更深的理解后，培养学生发现生活美的能力和写作的能力 写作3、 尝试着用描写方法将它写出来。 练习 作品1、 展示作品 展示 2、 评价 展示作品，进行修改 培养学生评改作文的能力 延展教师总结 提升 回顾课堂内容 对课堂内容有整体的把握 板 书 设 计
背影 朱自清 动作描写 伤心 外貌描写 父 爱爱 子 感动 思念 语言描写 不舍