《诚信是金》说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是，今天，我说课的题目是 《诚信是金》 我从以下几个方面，阐述我的教学思路。
一．教材分析 1地位和作用 《诚信是金》这一课是人教版八年级上册第四单元第一框的内容，该框题有两部分内容分别是“言而有信 一诺千金”和“对人守信 对事负责”。主要讲诚信的含义，诚信是为人处事的基本原则，是个人未来的发展和事业的成功的保证。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。本课内容不仅是交往的品德和艺术问题，而且是一个人如何做人的根本原则。 2.教学目标
知识和技能目标：把握诚信的基本含义，诚实守信是做人的基本原则，提高学生对诚信的正确认识。提高学生明辨是非，为人处世的能力，引导学生践行诚信。 过程和方法：通过古今故事分析，学习诚信的含义及重要性。明确诚信的基本要求，学习道德模范的精神，联系学生实际说明承诺的重要性。
情感、态度和价值观：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人，在明确信用意义的基础上，，愿意做讲信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求。 3.教学重点和难点
教学重点：诚信的含义，理解诚信的基本要求，即：对人守信，对事负责。
教学难点：认识诚信的重要性
二、学情分析
初中生正处在半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪波动性大，易冲动，在朋友面前会轻易承诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、借物不还、轻易许诺而不兑现等。所有这些现象都要求加强诚信教育。 三、教法学法
教法：1. 案例分析法： 2.提问法： 3.讨论法：
学法：1. 合作探究学习：通过讨论合作，让学生自主学习，自己去明辨是非，发现真理。
2. 自主学习法：学生已有的知识结构去内化新知识，提高学生学习的系统性。
四、教学过程
1.创设情境，故事导入
播放《中学生徐励寒事件：一张纸条传递的诚信力量》的视频（链接）
设计意图：由故事引入情节，能调动学生学习的积极性，利用同龄人的故事，可以帮学生树立好的诚信榜样。 2.生活观察，认知诚信 设置讨论环节，让同学们说说生活中有哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。 设计意图：通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为，加深同学们对诚信内涵的理解，提高学生观察、明辨是非的能力，把握了解诚信的正确内涵。
3.倾听故事，明知诚信
阅读教材p116《留学生的经历》
问题：这个留学生的经历给了我们什么启示？(学生分小组讨论) 小结：不诚信的危害
设计意图：通过了解书本的案例，让学生学会自主学习，提高自学能力。问题的设计激发学生的思考，增强合作探究能力。让学生意识到诚信对于个人立足于社会的重要性。
3.倾听故事，明知诚信
阅读材料《浙江六旬诚信老人坚持创业15年 还清108万欠款》
回顾“留学生的经历”和“诚信老人”的案例，谈谈我们为什么要讲诚信？ 小结：诚信的重要性
设计意图：通过这两个案例的鲜明对比，让学生更加深刻的了解诚信的重要性。
4.合作探究，践约实践 《商鞅变法----徙木为信》
问题：商鞅的行为，我们知道诚信的基本要求是什么吗？ 小结：诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
设计意图：商鞅变法，在学生已有知识的范围内，让学生更容易理解诚信的基本要求。同时，加深学生对诚信是中国民族传统的美德的认识。 4.合作探究，践约实践
阅读教材p117《卖火柴男孩的承诺》
问题：1.大胆猜想，小男孩拿着钱到哪儿去了呢？
2.看到小男孩在这种情况下都能信守承诺，你有何感想呢？（学生分小组讨论）
小结：一旦有所承诺，我们应该努力兑现。在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言。
设计意图：通过案例分析，提高学生的思想认识和分析能力。 4.合作探究，践约实践 情景表演
甲和乙约定上午十点去体育馆打篮球。 甲按时赴约，久久等候?? 乙不讲诚信，迟迟不来??
乙终于来了??.（请两个学生表演）
讨论：我们在做人与做事的同时，需要拘小节吗？不拘小节有哪些危害？ 小结：诚信做人体现在一点一滴的小事中。
设计意图：通过讨论，树立学生在社会生活的点点小事中培养诚信的品质。提高学生明辨是非，为人处世的能力，引导学生践行诚信。 5.体验与升华 情景测试：
考试成绩不理想，回到家??. 不小心弄坏了班级的物品?? 买东西别人多找了10元钱?? 你会怎么做？ 5.体验与升华
同学们，通过今天的学习，我们八（ ）班班长向全体同学提出诚信誓言。 (请大家举起右拳，跟我宣誓) 我坚决做到：
对人守信，对事负责，做老实人，办老实事； 慎重许诺，一旦承诺，努力兑现诺言；
做大事拘小节，把做人与做事有机统一起来；
从一点一滴的小事做起 ，上课不迟到，作业不抄袭，考试不作弊。 宣誓人： 二〇一五年___月___日
设计意图：通过联系现实生活，对知识进行拓展延伸，引导学生理论联系实际，做到知和行相统一。
五、板书设计 什么是诚信？ （内诚于己 外信于人）
为什么要讲诚信？（失信于人 道德升华） 诚信
怎样做个诚信的？（对人守信 对事负责）
设计意图：板书设计采用问题式板书，达到层次 清晰，简洁明了、一目了然，使重点知识系统再现， 增强学生的直观印象。