铁能连续吸起几个大头针。 磁铁能指示方向： 方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向； 方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向； 磁铁两极的相互作用： 将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象； 磁铁不同部位的磁力大小比较： 先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）； 2.学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。 3.实验总结 4.整理器材 交流观察结果，认识磁铁的性质，分享探究的快乐。 将实验材料整理好。 实验结论：磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极。指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸； 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元） 课题：2、电磁铁 实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1．明确研究的问题 操 作 要 点 1.电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关； 2.电磁铁磁力大小可能跟铁钉粗细有关； 3.电磁铁磁力大小可能跟导线粗细有关； 4.电磁铁磁力大小可能跟绕线圈数有关； 2.设计对比实验 1.选择一个研究因素（以研究电磁铁磁力大小可能跟电池节数有关为例），引导学生设计实验方法。 2.边交流实验方法边演示： 保持不变的因素：铁钉一样、导线一样、线圈圈数一样、 改变的因素：电池的节数 3.选择其它因素设计实验方法，交流指点。 3.对比实验 1.建议每个小组选择一个因素研究； 2.建议每个因素研究三次，取中间数（或平均数），这样的数据更有说服力。 3.边实验边记录数据。 4.实验总结 5.整理器材 汇总实验数据，发现影响电磁铁磁力大小的因素。 将实验材料整理好。 实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。电磁铁也有南北极。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：测量1分钟的呼吸和心跳次数（五年级上册第四单元） 课题：1、测量呼吸和心跳 实验器材：听诊器、秒表 实验类型：演示实验、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.测量安静状态下1分1.教师演示听诊器测量心跳，重点示范确定心脏的位置很重要（心脏位于人的胸钟的呼吸和心跳 腔的偏左）。 2.指导秒表的正确使用。 3.学生分组用听诊器、秒表测量安静状态下自己1分钟的心跳，建议同学之间相互测定较好。 4.提醒测量呼吸次数的注意点：吸一口气呼一口气算一次呼吸。 5.学生分组测量安静状态下自己1分钟的呼吸。 6.边测量边在记录表中记录数据。 2.测量运动结束后1分1. 运动2分钟即可。 钟的呼吸和心跳 2.2分钟运动结束后立即测量1分钟心跳和呼吸。 3.学生分组测量，边测量边在记录表中记录数据。 3.实验总结 4.整理器材 汇总实验数据，发现静止状态与运动后的心跳和呼吸的不同。 将实验材料整理好。 实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体（五年级上册第四单元） 课题：2、肺和呼吸 实验器材：澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.收集空气和呼出的气1.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对体 准嘴巴多次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。 2、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否则观察的实验现象会有偏差。 2.比较实验 1.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较，在实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上，防止石灰水流出来。 2.如果没有澄清石灰水，可到化学试剂药店购买氢氧化钙溶液。 3.摇晃保鲜袋后，观察比较。 4.边实验边记录实验发现。 3.实验总结 3.整理器材 交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出的气体的不同。 将实验保鲜袋放进垃圾袋，其余实验材料整理好。 实验结论： 呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：测肺活量（五年级上册第四单元） 课题：2、肺和呼吸 实验器材： 塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.制作肺活量测量器。 1.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条； 2.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进行，标到1000ml即可。 2.测肺活量 1.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方； 3.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶； 4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气； 5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积，不是读出瓶中水的体积； 4.在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。 3.实验总结 3.整理器材 交流自己的肺活量，并根据数据分析肺活量大小的影响因素。 将实验材料整理好。 实验结论：人的肺活量有大有小。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：研究心脏的跳动和血液循环（五年级上册第四单元） 课题：3、心脏和血液循环 实验器材：水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.模拟心脏跳动 操 作 要 点 1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，仔细观察现象，实验时水槽中的水要适量。 2.在水中挤压塑料瓶的活动可以利用输液管替换，效果更接近“原型”：找一些医院里的输液管（最好是新的），在中间的塑料小瓶子的两端各保留适当长度的管子，截掉多余部分，再用两个培养皿，往其中一个倒入适量红水，挤压塑料小瓶，仔细观察现象。 2.观察人体血管图 1.观察、介绍人体的血管。 2.找一找，在人身体的哪些地方能摸到脉搏。 3.教师重点演示：指导测量颈动脉、桡动脉的脉搏。 4.感受自己的脉搏跳动。 3.测量1分钟的心跳和1.脉搏和心跳最好同时测出，因为人的心跳次数并非固定不变。 脉搏次数。 2.测量活动可以两人合作完成，如同学帮助测脉搏，自己测心跳，教师控制时间，然后轮换。 3.边测量边记录数据。 3.实验总结 3.整理器材 交流、比较自己1分钟心跳、脉搏跳动次数，认识心脏的功能。 将实验材料整理好。 实验结论：心脏总是在不停地跳动，并与脉搏跳动的次数一致。 小学五年级科学上册演示实验报告单 实验内容：彩色水点实验（五年级上册第五单元） 课题：1、解释 实验器材：培养皿、白纸条、夹子、水彩笔 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 1.画彩色水点 操 作 要 点 1.用彩色水笔在白纸条的一端画上不同颜色的圆点，注意：彩色圆点的大小要差不多、彩色圆点画的位置要差不多、彩色圆点离纸的下端距离要一样。 2.白纸条要选择柔韧一点的，如宣纸、面巾纸。 2. 实验观察 1.用夹子夹住纸条，将纸条的下方放进装有清水的培养皿中，实验过程中要注意：彩色圆点不能碰到水面、纸条要同时放入水中。 2.当水慢慢地被吸上纸条后，仔细观察圆点发生的变化。 3.实验总结 3.整理器材 交流实验现象，对实验现象作出解释。 将实验纸条放进垃圾袋，其余实验材料整理好。 实验结论：红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在一定条件下，中间色将分解还原为原色。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元） 课题：1、怎样抬高讲台 实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签 实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤 1.组装杠杆实验装置 操 作 要 点 1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙签； 2.把木尺横放在牙签上，使牙签在木尺的中间，使木尺平衡； 3.如果木尺的平衡点不在木尺的中央，可用在木尺上翘的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。 2.探究杠杆平衡的方法 1.在木尺左边第二道线上放两个铁圈，那在木尺右边该怎样放铁圈就能使木尺保持平衡呢？ 2.提醒实验注意点： ①放铁圈时要轻、如有多个铁圈要垒起来放，不能分散开来放； ②强调每一次只能在木尺右边一个地方放铁圈，不能分散放在右边的两个地方； 3、学生分组实验，并记录实验结果。 3.实验总结 4.整理器材 根据杠杆平衡的不同方法，探究杠杆省力的秘密。 整理器材，保持整洁。 实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。 小学五年级科学下册演示实验报告单 实验内容：探究斜面能省力 （五年级下册第一单元） 课题：2、斜坡的启示 实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤 操 作 要 点 1.测出垂直提升小车所1.用平板测力计垂直提升小车； 需的力 2.读出实验数据，注意读数时，眼睛应与测力计平视。 2.测出在不同坡度斜坡1.利用同一块长方形木块，想办法搭建不同坡度的斜面。（可以利用长方形的长、上拉动小车所需的力 宽、高） 2.提醒实验注意点： 提升小车时要匀速、缓慢向上运动； 平板测力计要与木板保持平行； 在小车运动的过程中读出读数； 木板每次搭在木块上的位置应相同。 3.学生边实验边记录实验数据； 4.汇总学生实验数据。 3.实验总结 4.整理器材 引导学生分析实验数据，找出斜面省力的秘密。 整理器材，保持整洁。