18、教育心理学是应用心理学的一种，（是教育学与心理学）的交叉学科。 19、我国心理学家在研究国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题，（理解问题）提出假设和体验假设。
20、教育心理学研究的系统是由学习过程，（教学过程）和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21、我国心理学家对学习的分类是（ 知识学习） 、技能学习和行为规范的学习。 22、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 （11、12岁-14、15岁） 。
23、规则学习主要有两种学习方式，发现学习和（接受目标）。 24、问题的三个基本成分，给定（存在的限制或障碍） 和目标。
25、教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是（呈倒U型关系）。
三、名词解释：
26、学习准备：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向或横向两个维度。 27、心理发展： 28、创造性： 29、知识： 30、学习策略：
四、简答题：
31、简述学习迁移的作用？ 32、简述心理发展的基本特征？ 33、简述最近发展区概念及其意义？ 34、简述人格发展阶段理论的教育意义？ 35、简述学校情境中成就动机的构成？
五、论述题：
36、论述中学生品德发展的基本特征？ 37、论述知识学习的作用？ 38、论述青年期的心理特点？