知识
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1.什么是杠杆？ 2.杠杆的五要素是什么？
动力 F1 O 阻力F2 填一填 ⑴杠杆：在力的作用下，能绕某一 的硬棒，叫杠杆。 ⑵支点是：杠杆绕着转动的 ， 动力是使杠杆 ， 阻力是 杠杆转动的力。 ⑶动力臂是支点到___________的距离； 阻力臂是支点到___________的距离。 合作探究
通过观看跷跷板视频，结合右图思考： 1.你有哪些感兴趣的问题？
2.跷跷板在水平位置静止由哪些因素决定？ 一、提出问题：
二、猜想与假设：
三、制订计划与设计实验（小组交流）
1.以上关系式只是我们的猜想，要验证猜想是否准确怎么办？ 2. 通过实验验证上述关系式，需要获得哪些实验数据？
3.在使用杠杆前应怎么做？如何判断杠杆是否平衡？ 4.如何设计实验表格？画在右边空白处。 四、进行实验与收集证据（同组合作）
要求：1．将没挂钩码的木尺调节至在水平位置平衡。 O
2．用弹簧测力计测量一个钩码的重力。
3.在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩码到O点距离，
使杠杆水平静止。
4.改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺处于水平静止 状态。将实验数据填写入下表。 五、分析与论证：
实验左边 右边 我们如何利用实验数据去验证我们的猜次数 动力F1/N 距离l1/cm 阻力F2/N 距离l2/cm 想呢？你验证的哪一个猜想正确呢？请1 填入表格结论处。
2 六、评估
3 1. 在实验时为什么要用这装置？结论 使用别的杠杆不行吗？
2.我们做实验时的那个杠杆的重力为什么没算进去？ 七、交流与合作
在实验的过程中，同小组的同学在探究课题中有分工又有合作，每一位同学都要表述自己的探究过程、方法和结果，还要注意倾听其他同学的探究过程、方法和结果，通过相互交流，认真思考不同意见，使原有的探究方案更加完善。
课堂练习：
1、下列关于F1力臂的作图中，正确的是：（ ）
2、
如图所示，杠杆挂
上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况
中，杠杆还能保持平衡的是（ ）
A、左右砝码各向支点移一格 B、左右各减少一个砝码 C、左右各减少一半砝码 D、左右各增加两个砝码
3、保持阻力F2及左右两边距离不变，用弹簧测力计斜拉杠杆仍使其水平平衡（图乙） ，你有什么发现？你认为发生这种现象的原因是什么？
图甲 图乙 答：我发现弹簧测力计的示数变 了，因为F1的 。 课堂小结：
在今天的探究之旅中，你有哪些收获？
知识： 方法： 情感：
作业设置：
1、如图1所示，一根长1.2m的杠杆，左右两端所挂物体重之比为GA：GB＝5：3，
则力臂OA＝ ，OB＝ 。
2.如图2所示，用始终与杠杆垂直的力F将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，那么阻力G的力臂将 ，动力F将 。（填“变大”、“变小”或“不变”）
3.实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆﹑一个量程为0—5N的弹簧测力计﹑六个质量均为100g的钩码和两段细绳。请利用上述实验器材设计一个实验，证明“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变。则动力与阻力成正比”。
（1）在你所设计的实验中，如果用点A表示钩码作用在杠杆上的位置，用点B 表示弹簧测力计作用在杠杆上的位置，请在图中的杠杆上标出A点和B点.
（2）请设计实验表格。
（3）请写出主要实验步骤。