过年期间家里总是会来些亲戚朋友，有时也会带来自己的孩子，这时候拿出有趣的游戏书和手工书，让孩子和孩子一起阅读和玩耍，是最好的培养孩子分享精神的机会，当然，这种分享阅读也不仅仅限于游戏书，如果是孩子读过且喜欢的文字书和图画书，也可以让他拿着书像大人一样读给比他更小的弟弟妹妹听，这对提高孩子的阅读能力和“我已经会读书给别人听了”的自信感都非常有好处。
计划式阅读：
请注意，这种方式只是适合于一些比较热爱读书且有阅读基础的孩子，制订阅读计划，就是选择一些长度适当的读物，按照假期的日子做个计划表，每天读一点，在一个假期内集中攻读完一本到几本长篇。因为平时是不可能有时间完成这样一个读书计划的，但这种方式中必须做到的两点是：一、这个计划必须要让孩子自己制定；二、计划中应该包括其他的活动，如做作业和游戏的时间，而不仅仅是一个读书时间。可以给孩子一张好看的彩色纸，用尺子打好格子，然后让他自己去填写这个寒假的计划，再贴在自己房间的门上，如果他每天都能按照自己的计划完成作息，就应该给他在表上填一朵小红花或者是一颗小星星，
这可以让孩子养成自己管理自己的好习惯，并会因为自己完成了一个计划而产生很大的成就感。 几种错误的阅读方式—— 在孩子读书的过程中不断提问：
一些家长会因为担心孩子不认识字或者是看不懂故事而频频打断孩子的阅读，问一些诸如“你觉得这个故事讲的是什么啊？你看的书里有没有没学过的字啊？”之类的和阅读本身并无多大关系的问题，这一来会造成孩子在阅读中的心理压力，二来会分散孩子的注意力，既然是要培养孩子的自主阅读能力，在孩子读书的时候就尽量不要去多问，而是自己也找一些书看，给孩子一个安静而安定的阅读环境，才是最理想的做法。如果是孩子主动在阅读中向你提问，也不要急于回答，而应该鼓励孩子，以反问句的形式，如“你觉得这个人是怎么样的呢？要是换作是你，你会怎么办呢？”之类，来促进孩子自己的思考。
让孩子读注音版的读物：
一些家长为了让识字不多的孩子也能看一些文字量大的读物，就购买注音版的读物给孩子阅读，但是，注音版的读物实际上并不能提高孩子的识字兴趣，因为如果孩子是以拼音为基础来阅读一本书的，他肯定
会把主要的注意力用于看拼音而非看文字上，并进而产生“不看字也照样可以读书”的概念，所以，对识字不多的孩子，正确的做法是，购买图文结合较紧密的图画书，由大人先给孩子读这些书，再让孩子自主阅读，这样可以让孩子先由理解故事再过渡到根据自己的理解去记住文字，而且图画书的文字量通常不会很大，而情节又大都比较生动，对一年级的孩子来说是最能调动阅读兴趣的。
让孩子写读后感：
对于一年级的孩子来说，阅读理解能力已经很强，但是文字表达能力尚处于初级阶段，这个时候他或许已经可以自己编故事，或者是复述一个故事，但却未必能讲出一个故事的所谓“思想内涵”，在这样的条件下让孩子去写读后感，只会令孩子因为感觉表达不出自己真正想说的话而增加烦躁感和对读书的畏惧心理，因此让一年级的孩子读书是切不可加入写读后感这样一类的条件的，如果是学校规定也没办法，只能告诉孩子你读书的时候想到什么就写什么，但家长本身千万不可再给孩子增加这种负担。不过，并非不写读后感就是只读书，什么别的也不能做，一年级的时候其实也可以做一些简单的读书记录，增加孩子对阅
读的兴趣，相关方法，请见下面的番外篇。
【番外篇】
如何让孩子做读书记录：
在假期里读书，如果和平时读过就算的做法不一样，而是适当做一些简单而有趣的记录，会让孩子有一种“特别的”感觉，也会增加他们阅读中的成就感，比如，给孩子一个漂亮的小本子，让他们摘抄书里自己喜欢的文字，给这些文字配画，或者是临摹自己喜欢的图画，给这些图画配上短小的诗句，又比如，给孩子一些漂亮的彩色纸，为他在假期中读过的每一本书设计一张小小书签或者是藏书票，写上自己阅读这本书的日期和自己喜欢这本书的一些原因等等，夹在书中。这种独特的记录方式都会让孩子对书产生更多的亲切感，并为自己的创造感觉到自信和快乐。
如何与孩子一同整理书架：
中国家庭过年过节的习惯是要做一些大扫除的，这个时候，和孩子一起来对他的小书架做一个整理，将是一件十分好玩的事情。一些新买的书，要分类放好，一些老旧的书，可以用旧挂历纸将封面包起来，再画点图画做装饰，这些工作，让孩子参与进来，既
培养了他动手的能力，又可以增进他对书籍的亲近感和热爱之情。如果还能让孩子帮着整理爸爸妈妈的大书架（当然，前提是，这些大书架上没有花花公子一类的杂志：P），还可以让他对自己的书和父母的书做一个比较，更可以加深他对儿童书籍和成人书籍之间的差异与相同之处的认识。
如何鼓励孩子用压岁钱购书：
每个春节孩子们都会从长辈那里拿到一笔为数不少的压岁钱，我相信很多爸爸妈妈都会有这样的愿望，就是希望孩子不要把自己的压岁钱拿去乱买一些吃的喝的玩的，全部浪费掉，而是用在买书，特别是用在买有价值的好书上。那么如何让孩子心甘情愿地把这些钱用于买书呢？最简单的方法就是——告诉孩子，如果购买食物玩具一类的物品，那他就只能用自己拿到的那一部分钱，但如果是用来买书，那么爸爸妈妈可以和他各承担一半购书的款项，并且，购买什么书，可以由他提出意见，这样孩子可以非常积极地参与到购书的过程中，自然也就会对购书产生更加浓厚的兴趣了。 结语：