西关小学导学案
课题 授课人 学习内容 空气也是生命之源 张海燕 学科 科学 年级 审核人 四年级 课时 1 李凤英 空气也是生命之源 1、过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。 学习目标 2、知道空气也是生命之源； 3、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。 4、关心人类生存的生活环境，认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。 教学重点：是让学生了解我们怎样为净化空气作贡献。 重点难点 教学难点：是调查居室空气污染的原因。 流程 内容 1、上网查找资料：认识空气对人和动植物的重要。 2、上网查找资料：了解保持空气清洁的措施。 3、用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于自学 质疑 4、我们家的空气质量怎样？ 阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重？ 备注 学习流程 5、和家长一同在路边感受汽车尾气对环境的污染。 6、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？ 1．我们已经研究了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?学生说。 合作 探究 2、有什么办法能够证明我们离不开空气呢?学生思考，说出自己的想法，选择一种容易操作的方法进行实验。 3、师：刚才的实验，说明我们人类离不开空气。除 了人类外，你认为还有哪些生命离不开空气?小组讨论，并记录。小组汇报。师板书。 4、师演示”动物离不开空气”的实验。学生注意观察实验前后，动物的反应。 5、师：通过这些实验和同学们的汇报，我们可以发现几乎所有的生命都离不开空气。因此，我们说空气也是生命之源。 1、看书第13页上面两幅图，你经历过这两种环境吗？你喜欢哪样的空气环境？为什么呢？阅读13页的资料，了解清洁空气对健康的好处和污染空气的危害 交流 展示 2、汇报课前调查情况： （1）我们周围的空气是否受到了污染？ （2）什么地方的空气污染最严重？ （3）我们居室的空气质量怎样？ 3、经过调查，你对我们目前的空气状况有感想？ 大家交流解决问题的策略和方法，并加以有效的评价与补充，使之切实有用。学科学就是要学以致用，用我们的智慧与力量来改造自然。我们发展科学技梳理 点拨 术，由于急功近利，在改造了自然面貌的同时，也破坏了环境，在诞生“美”的事物时也伴随出现了“丑”的、“恶”的事物，现在我们提高了警惕，必须用自己的智慧、行动还人类一个美丽的大自然。 1、回家记录“我家的节能行动”记录表，一周后交流，拓展 延伸 评选环保家庭。 2、调查了解当地防治空气污染的措施，并向有关部 门以信或倡议书等形式提出自己的环保建议。 教师小结 1、空气是生命之源，我们所有的生命都离不开空气。 2、我们要为净化空气做些事情。