中学生物科技实践活动的设计与指导
以完善学生的生物学知识结构，形成生物科学所需要的敏锐的观察力、准确的操作能力和敏捷的思维能力并培养爱祖国、爱劳动、爱集体的优良品德为目的开展中学生物科技实践活动的设计与指导课程。课程包括科技实践活动的理论方法，并通过实际案例的指导学习帮助学生学会如何设计与开展生物科技实践活动，最终能学会设计并完成相关课题并撰写项目论文或报告，并且能将成果共享或者展示。
课程名称 中学生物科技实践活动的设计与指导 课程开发负责 参编老师 人 课国家教委颁布的生物教学大纲明确指出：“教师要重视因材施教，积极地组程 织和指导学生开展生物科技活动。例如，做生物实验，观察、采集动植物和制作生物标本，栽培植物，饲养小动物，建立生物园地，进行生物资源调查背和生态观察，等等。开展这些活动，可以更好地培养学生学习兴趣，拓宽知景 识，提高能力，发展特长和创新精神。” 课营造浓郁的探究学习气氛，通过参与生物科技实践活动完善学生生物学程 知识结构，培养敏锐的观察能力，准确的操作能力和敏捷的思维能力，并渗目透爱国主义思想教育。 标 序号 内 容 1 中学生物科技活动的意义和特点 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 中学生物科技活动的类型和组织原则 中学生物科技活动方案的设计 中学生物科技活动指导之野生植物资源调查 中学生物科技活动指导之动、植物生态考察 中学生物科技活动指导之动、植物饲养和栽培 中学生物科技活动指导之微生物培养和观察 案例分类学习之观测考察型 案例分类学习之实验操作型 案例分类学习之栽培饲养型、参观访问型和竞赛游艺型 中学生物学科技活动方法指导 青少年科技创新大赛知识介绍 获奖案例学习1----甲状腺制剂对蝌蚪发育的影响的实验 获奖案例学习2----“探究污染物对植物生长的影响”研究报告 获奖案例学习3----关于热水浸泡对枸杞种子萌发影响的探究 课程 内容 及 教学 安排 课程 实施 课程 评价
16 获奖案例学习4----探究银杏外种皮浸出液对植物生长影响 17 测评1 18 测评2 本课程为16课时+2课时测评指导计划在高一年级开设，纳入课时计划，每周一课，主要由参与课程编制的老师参与实施授课。实施过程中要求课程编制严谨，适用性高，教师重视并认真对待每一节课，积极认真备课。实施过程中体现生物科学的学科特性如与现实生活联系等并开发学生潜能，帮助学生分组分工合作，培养团队意识，通过课程争取帮助学生以分组形式完成相关课题。 从学生态度、能力和团队精神等各方面作出评价，同时以试卷形式考察学生对生物科技实践活动技能方法的掌握。 坚持评价方式的多样化。采用教师测评、学生自评、学生互评等评价方式，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来，从而帮助学生更好地认识自己。