福鼎市贯岭中心小学办学目标五年规划
（2007年——2012年）
一、学校发展现状分析
福鼎市贯岭中心小学地处闽东北大门雄关重镇——贯岭镇,学校占地面积为4300平方米，建筑面积为1560平方米。目前，学校共8个班级，共有学生298名。教职员工20人，其中大专学历以上占100%，本科占10%。学校拥有完善的多媒体教室、自然实验室、图书室、队室.。学校环境优美，怡静宜人。 近年来，在全体教师的共同努力下，学校在各个方面都取得了显著的成绩。先后获得了：
福鼎市第九届、第十届文明学校; 福鼎市素质教育先进学校; 福鼎市 关心下一代工作先进集体； 福鼎市师训工作先进单位；
福鼎市平安校园； 中国教育学会生活作文实验学校；
《优化心境,自由习作》获宁德市基础教育科研成果一等奖；
福建省重点科研课题“当代小学生学习特点与学习方式研究”实验学校； 福建省陶研科研课题“陶行知生活教育理论与小学生自我管理问题研究”实验学校。
二、面临问题与不足
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学校要持续、规范、均衡发展，全面实施素质教育，还存在一些问题需要思考与解决。
(一)、学校办学条件亟需改善，现有的教育教学设施设备已不能满足素质教育的需求，严重阻碍了学校的均衡发展。
（二）、随着农村城市化进程的不断加快，学校处于“城乡结合部”这样的一个特殊的地理位置，造成了学生生源逐年减少的严峻现实。
（三）、师资队伍建设有待进一步加强，教师业务能力有待进一步提高，学校缺少英语、体育、音乐等术科专任教师，需要进一步整合教育资源，挖掘潜力，促进教师专业成长。 三、学校发展目标 (一)、指导思想
以“十七大”精神为指针，以深化课程改革为核心，以师生发展为主旨，以办好人民满意教育为目标，依法治教，廉洁从教，优质施教，特色荣校，科研兴校，努力建设进取、和谐、特色、文明的校园文化。按校有特色、师有特点、生有特长的思路，创“规范+特色’的学校，建”敬业+专业”的师资，育”合格+特长”的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成长的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐，让我们的学校焕发蓬勃的生机。 （二）、办学理念
以宜人的环境陶冶身心，以优良的素质彰显形象，以规范的行为形成习惯，以扎实的措施培育新人。 （三）、办学总目标
经过五年的努力,建成校园环境优美，文化气息浓郁，教学设施精良，管理
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机制科学，工作环境和谐，教师素质良好，学生个性发展，教学质量上乘的闽浙边界窗口学校。 四、具体目标及措施 （一）、学校管理目标
初步建立为教师与学生发展服务，以人文与科学为内涵的运行机制。全面实现校长负责制，实现学校管理的人文化、民主化、科学化，形成精简、务实、高效的管理体系和管理作风。 1、具体目标
（1）、加强学校内部管理，廉政建设好，安全卫生优，财务管理规范化。 （2）、健全规范的学校教育管理保障系统，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系，全面推行校务公开制度。
（3）、用先进的教育思想指导学校工作，努力使学校朝“学习型组织”方向发展，做到领导班子思想统一，目标一致，广大教师都能真心认同学校的办学思想和价值取向。
（4）、加强学校建设，创设现代育人环境。全体教职员工能融入校园文化，学校工作不断开拓新的发展局面。争创市级以上文明单位。 2、主要措施
（1）、广泛宣传先进的教育思想和办学理念。注重校园文化环境的创设，洋溢浓郁健康的文化气息。
（2）、广泛征求教职员工意见，形成上情下达、下情上传的通道。学校的重大决策都要以党支部为监督保证基础，通过教代会审议表决，集中群众智慧，使之变成全体教职工的意愿和要求。通过学校网络，对内设置校长信箱等多种
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形式，使全体教职工以主人翁的责任感参与学校管理。
（3）、继续积极稳妥推行人事制度改革，贯彻落实校长负责制，全员聘任制，岗位责任制。
（4）、完善《福鼎市贯岭中心小学管理手册》，学校各项条例、岗位职责、规章制度、教育教学规程更趋合理，使学校各项管理工作做到有章可循，有法可依，真正实现依法治校，依法治教。 （二）、师资队伍建设目标
推动学校发展的核心因素是学校的人力资源即师资队伍。教师是学校的核心竞争力。因此，建设一支师德高尚、具有研究型的教师队伍是学校成功发展的关键。
1、教师职业道德建设目标
（1）、强化服务意识，以良好的职业道德打造形象
全体干部和每一个教职工都要以学生为本，强化教育服务意识，以良好的精神状态诚恳热情地为学生服务，让学生及家长从点点滴滴的小事中感受到教师的责任心与爱心，感受学校良好的文化形象。 （2）、共同打造互相合作，互相促进的团队精神
具有团队精神是现代教师的职业道德规范之一。学校干部、教师都应共同努力，打造相互学习、互相合作、互相促进的团队精神，建立良好的人际关系。一个具有团队精神的集体，不仅能给人带来一份快乐的心情，让工作自身注入一种快乐，更能使大家在工作上互相帮助，促使人人走向成功。 （3）、教师要做到以学生为本，用爱滋润学生
要多组织教师参加教育理论的学习讨论，通过典型介绍，案例分析、移情体
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验等活动，引导教师真心实意地爱护、欣赏、指导每一个学生，。教师要以自己的德和才吸引学生，努力让学生“喜欢我的为人，喜欢上我的课，喜欢与我交朋友，喜欢与我研究问题”，以爱育爱。教师要以爱心观察、研究学生，敏锐地发现学生身上的潜能、闪光点，扬长避短，加以培养。 2、教师专业发展目标
（1）、深化基础教育科研课题研究，努力使教科研工作在全市有较大影响。 （2）、形成一支德技兼备的骨干教师队伍，五年内努力培养3—5名名教师。 （3）、优化“拜师带教”过程，采取群体带教模式培养青年教师，在教学技能评比中努力使青年教师崭露头角。 3、主要措施
（1）、学校要营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师参加课题实验，促使教师在研究的状态下工作，通过写教学反思、实验案例、调查报告、科研论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。
（2）、促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校每周将组织、集中教师学习一次。每学期，教师都要学习2本以上教育书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。
（3）、探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来、上研讨课、教学沙龙等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的问题和困惑，建立一个动态的、持续发展的、促进教师素质不断提高、课程改革不断深入的教师培训体
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