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美学视角下体育教师内涵的思考与研究
作者：吴小丽
来源：《教书育人·校长参考》2014年第10期
随着社会的发展，学生对教师的要求也越来越高，常常从教师的技术专长、教学能力、文化知识等多方面来评价教师，这就要求教师必须具备这些方面的内涵，体育教师也不例外。体育教师的内涵美对体育教学效果有直接的影响。那么，笔者根据多年的体育教学实践经验，从以下几个方面来提升教师的内涵美。 一、内在美 1.内在心灵美
首先应热爱教育事业并有强烈的责任感，甘于奉献。在工作中要无微不至地关心学生，怀之以温暖，授之以甘露，带着爱心去上课，为学生创造轻松、融洽的学习氛围。体育教师只有具备了高尚的思想品德修养，才能充分发挥教师的表率作用。古人言：“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。”什么样的教师塑造什么样的学生。因此，体育教师应具有高尚的道德品质，才能培养出品德崇高的学生。 2.心理品质美
其次应具有良好的心理品质。高尚的情操、广泛的兴趣、谦虚的品质、坚强的意志、平静愉快的心境和健康幽默的情绪等都对陶冶学生的情操有着非常重要的作用。体育教师豁达、乐观、坚毅的品质能给学生无形的感染力，使他们能够积极参与到体育教学中去。 3.知识智慧美
最后作为体育教师，必须要做到知识面广，运动能力强，博学多才。因为一个体育教师，无论他怎么品德高尚、热爱学生，如果没有丰富的知识和精湛的技术，也是得不到学生的信赖和爱戴的。所以，教师只有不断地吸取新知识，学习新技术，掌握新动态，不断创新教育教学方法，才能把知识、技能有效地传授给学生。 二、外在美 1.外观形体美
体育教师不同于其他专业的教师，必须不断地科学地参加体育锻炼，保持体形的和谐美，才能通过外在形象给学生带来美的印象。试想，一个体态臃肿、行动迟缓的教师怎能完成一个轻松、漂亮、舒展的示范动作？又怎能激发学生的兴趣？因此，保持健美的形体对体育教师来说至关重要。