5、游戏“找朋友”：一组卡片上标记分式（出现的字母均不为零） x2x20.1x3x2ybxbabb2a2b2bm12xy23y4y,,,,,,;,,,,,,4y8xy0.4y12xy24ayaa2aba3bam3xy6x2y39xy212xy2262t0.2?22xcacbcabcc2abc2,,,,,，, ,,,,t3tt20.1t?txtaba2bab2a2b2abca2b2c每组第一位学生是评委，其他每人手中有一张卡片.
游戏规则：任选一人上台展示他的分式，其他同学的分式若与他的相等即为朋友，评委裁决正误并看本组有无人未找到朋友.
设计意图：基础训练，加深对分式基本性质的理解，巩固分式基本性质的应用条件、基本方法、需要注意的问题.
拓展训练,强调运用分式基本性质对分式进行变形的条件.
游戏环节，通过找相等分式的游戏这种方式使学生在学中玩，在玩中学，体验学习的快乐.
（五）课堂小结，布置作业
【师生小结】： 1. 本节课学习的内容; (1)分式的基本性质
AA?MAA?M?;?(A,B,M均为整式，且M?0) BB?MBB?M(2)分式的基本性质的作用：分式进行变形的依据. 2. 运用基本性质需要注意的问题;
3. 分式基本性质的研究方法.从分数→分式；从特殊→一般. 【布置作业】： 1.阅读课本6-8页
2.必做题：习题11-2 B组1,2,3； 3.选做题：习题11-2 B组4，5.