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信息技术环境下的高职数学教学实践与思考
作者：莫平
来源：《电脑知识与技术》2014年第13期
摘要：该文借助信息技术在抛物线教学设计中的案例，阐述了虚拟仿真、动态摸拟，图形计算、网络信息等现代信息技术在数学教学中的作用，揭示了信息技术环境下的数学教学实践探索与价值追求。
关键词：虚拟仿真；动态摸拟；数形关系；信息开放；抛物线教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）13-3057-03 “现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式。” [1] 国内外一些优秀的数学软件、多媒体动画软件、互联网丰富的信息是现代信息技术中改变学生的学习方式，促进学生数学学习的不可缺少的教学软件与学习资源组成部分，已对高职数学教学的教与学产生了深刻的影响。在实际教学过程中，我们借助多种软件各自的优势和五年制高职学生的实际情况，根据抛物线的教学目标，有针对性地创设了有利于学生观察、思考、动手的学习情境，借助这些学习情境所开展的教学活动，充分调动了学生在观察、思考、探索、交流等方面的能动性和积极性。不仅提高了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，提升了学生实践操作空间，而且弥补了传统数学教学手段的不足，极大地促进了数学教学活动的有效开展。该文结合抛物线的教学设计，讨论了信息技术在抛物线概念的形成，标准方程的推导、抛物线性质的探索与传统教学的差异及联系，揭示了信息技术环境下的数学教学实践探索与价值追求。 1 虚拟仿真技术揭示现实世界中的数学原型，帮助学生认识数学
数学是一门研究事物的各个维度数量关系的科学，利用计算机模拟仿真技术可以将许多数学问题通过计算机逼真地表现出来，揭示数学，从而有效地调动学生的学习情绪。
设计1：用计算机仿真揭示现实中的抛物线，引入课题用Flash和3Dmax软件制作如下与抛物线有关的画面。
1）彗星运行的抛物线轨迹；
2）空中飞行的飞机向地面投下炸弹时，炸弹降落的轨迹； 3）投掷铅球时，铅球从出手到落地的运动轨迹；
4）世界著名的拱形为抛物线的石拱桥、拉索线为抛物线的拉索桥；