以社团活动促进师生主动发展
新昌县实验小学何翠妃
各位校长下午好！我与大家交流的题目是以社团活动促进师生主动发展。 首先与大家一起分享我们实小去年的一些成绩 ：梁舒瑜，蒋烨锴同学在“全国学生规范汉字书写大赛”中获得小学二组硬笔书法的特等奖提名奖；吕国文老师被评为全国优秀指导教师；王开来同学创作的科幻画《能辨别正误的自动铅笔》获全国青少年科技创新大赛一等奖；杨新蔚同学在浙江省青少年田径运动会上获跳远组第一名；赵可意、王晋开同学在浙江省“我的祖国，我的家”网络相册比赛中获一等奖。王东明、王永锋、袁媛老师的教学论文获浙江省教研室的三项评比中二等奖……去年一年来，我校共获得全国级一等奖三项，二等奖四项，省级一等奖五项，省二等奖五项，市一等奖十多项。
应该说这些成绩的取得是邵校长来我们实验小学五年后，带领大家共同努力的的一点成果。可对于我们说喜悦是暂时的，但更多的是痛苦和焦虑。 因为我们一直在思考：一所平均年龄38周岁的百年老校，如何保持她持久的生命力？
虽然我们学校各方面不差，但特色是什么？作为我分管教学的副校长又如何设计下一个五年呢？
犹豫，不安！
无奈的选择：日常工作精雕细琢，社团活动深入开展
我想我们能坚持做好、做实学校的常规活动，如每年三月的读书节，四月的春天诗会，五月的书画展，六月的艺术小明星的评比以及每周的社团活动等，把原有的每项工作上都做到精雕细琢，相信学校的特色一定会形
1
成。我想去年我们这些成绩的取得应该得益于做实了平常的常规工作，更得益于我们坚持的社团活动。
在社团活动中让学生感受了生命成长的积极体验，实现了生命成长的主动发展。当教师发现了学生在自己的帮助下获得不断的发展，体会到了作为一个教育者的喜悦。确切地说，学生的成功让教师萌发了作为一个教师的“专业兴趣，”正是这种“专业兴趣，”成了我们教师发展的原动力。
二、社团的组织
1．活动主旨：为丰富学生的校园生活，张扬个性，培养兴趣，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在艺术、文学、书法等方面的修养，展示实小学生健康、智慧、积极向上的精神风貌。让辅导教师在指导、参与社团活动中和学生彼此滋养、共同成长，不断提高专业素养。
2．我们社团
全校共有四个大的社团集体，一科学实践类，如环保，航模，金点子，异想开开，机器人设计等，二巧手制作类有3个，三体育艺术有演讲、书画、古筝、丫丫舞蹈、小白鸽合唱、阳光体育，学科类的有“小桔灯”文学社，英语口语，信息技术比赛等30个社团。
1.“小桔灯”文学社：指导教师：施伟江、吴智军、袁媛、王巧容、王东明等老师。
2.信息技术，指导教师：陈丽丽 3.电脑绘画，指导教师：俞红峰： 4.书法，指导教师：吕国文 5.绘画，指导教师：柴伟军
2
6.演讲，指导教师：梁莉丽、王飒英， 英语口语：杨国清，王悦文，俞伟英，吕丽英 7.航模，指导教师：吕赛春 8.新星古筝，指导教师：潘杨英 9.丫丫舞蹈，指导教师：陈鸣 10.小白鸽合唱，指导教师：唐晓英 11.阳光体育，指导教师：毛永平、潘军辉 3.社团的筹建：自主选择
社团的组建是以学生的共同兴趣爱好为基础的,为鼓励和吸引学生们主动参与到社团话动中，学校将社团活动菜单化，将活动内容以菜单形式呈现，面向全校有兴趣爱好的学生，原则上每个学生只能报一个社团。社团的辅导教师也是自愿为主。（能进我们实小的教师，不是优秀毕业生就是某方面有特长的老师，但人到中年是否保持当年的专业态度呢，态度是行动，态度是实践，我们作为领导谁也无法强迫。），幸好社团的指导教师有许多是主动承担的。每个社团的负责老师可以跨年级选择成员，每个社团成员以“教师选择学生，学生选择老师”的双向选择原则。最后由指导老师协商确定。任何行政不得于预。这种模式改变了以往学校采用的由老师定社团成员的方式，而是由学生自主选择、自主参与式。“兴趣是最好的老师”只有学生感兴趣，他们才能在社团话动中找到自我、实现自我，对于教师也是如此，这件事高兴去做，乐意，他就不会感觉累，同时他认为是自己的特长，从学生的进步中他也会看到自身的价值，找到作为一个教师的成就感，幸福感。为便于社团活动，每个社团人数控制在30个人以内。
3
活动时间与地点见下表：
社团 “小桔灯” 文学社 信息技术奥赛 电脑绘画 航模 书法 绘画 演讲 英语口语 新星古筝 丫丫舞蹈 小白鸽合唱 阳光体育 环保小卫士 指导老师 施伟江等 吴智军等 陈丽丽 俞红峰 吕赛春 吕国文 柴伟军 梁莉丽 王飒英 杨国清等 潘杨英 陈鸣 唐晓英 毛永平 潘军辉 吕晓霞 活动时间 周二午间 周四午间 学生 3---4年级 5---6年级 活动地点 阅览室 阅览室 电脑室 电脑室 周一、三、五午间 4---5年级 周二、四午间 周三 3---6年级 1---6年级 专用教室 美术室 美术室 阅览室 阅览室 音乐室 音乐室 音乐室 操场 周二、四放学后 3---6年级 周三、五放学后 1---6年级 周三午间 周二中午 周三午间 周三午间 周三午间 每天放学后 放学生 1---6年级 3-6年级 1---6年级 1---6年级 1---6年级 1---6年级 1---6年级 三社团的管理：激励 完善的社团管理制度和良好的运行机制是社团活动得以健康发展的基木保证、我们除了常规的社团管理制度，还坚持以学生为主体，结合本校实际，建立了切实有效的社团管理机制。
1、指导教师自主管理。每个社团由指导教师负责，由指导教师自主管理，但由于社团的成员是自主选择的，辅导老师的水平、能力也不一样，我们不可能以一个统一的标准要求他们做到怎么样，只要求根据年初拟定
4
的计划正常开展活动。班主任老师适当参与学生的协调。
2、教导处动态扫描。
社团需要学校的管理和引导。我们由教导处的唐晓英老师对其活动内容，时间，学生反映对进行不定期的扫描，并要求各社团的学生名单，活动目标，活动计划，活动内容、活动时间，及活动作业按期初的计划进行，每一学期末有活动评价和总结，并能在总结中形成活动教材。
3、欣赏性评价。
1. (1)关注辅导教师的付出。辅导教师在社团中的工作作为额外的工作量进行考额。每一学期奖励500元。有的老师这样说，即使社团不搞，学校的专项活动也是由我专业的老师来设计安排的。在省市比赛中，学校按教体局奖励基金的三倍奖励给辅导教师。2。优先外出学习。同时为不断提高辅导教师的专业素养，定期进行外出培训，形成外出培训是一种福利的意识。3。学校开设平台，为社团活动提供帮助。为开阔师生的视野，我们不定期的请一些专家，学者来校讲学，大型的科技活动来校展示，请专门的科技辅导来校指导。对教师在社团活动中出色表现校长在校务会议上点名表扬，校长的一句表扬，胜过发几百元奖金，校长的表扬与其他老师的认同让辅导老师在积极有效的状态下进行社团活动。
(2)在专题活动中展示才艺。提高师生的荣誉感，体会社团活动的成就感。学校充分利用每学年举行的读书节，春天诗会，艺术节六一艺术小明星评比、元旦文艺会演等大型校园文化活动，组织各社团开展丰富多彩的主题展评活动，借以充分展示社团建设的丰硕成果，展现辅导教师与学生多才多艺。
5