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高中班级管理及学生习惯养成的方法创新探讨
作者：郑金玉
来源：《理论与创新》2018年第08期
摘 要：随着考试招生制度改革实施意见的下发，普通高中学生综合素质评价系统（以下简称“综评系统”）也逐步推行开来。综评系统的出现，对于学生的管理、班级的管理、学校的管理可以说是创新了一条道路。如何管理好班级，怎样培养德智体美全面发展的学生也成了班主任必须思考的问题。
关键词：班级管理；习惯；创新
作为班主任，都有强烈的责任心想管好自己的班级，都想班级的学生成人成才，这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分，认识学生管理的意义，明确管理学生的任务，对于提高学生管理工作的效率和培养学生习惯的养成是十分重要的。作为班主任，在与考试招生制度改革相配套的普通高中学生综合素质评价系统出台的前提下，班主任对班级管理及学生习惯养成的方法上，应进一步完善和创新。 正确认识学生，科学管理学生
综评系统考察和记录的是每个学生在校期间德智体美的全面发展与否，老师在记录的过程中，有可能简单的几句描述就能影响学生高考录取的情况。所以，在记录前，作为任课教师，特别是长期接触的班主任老师，都要对学生进行深入的认识。
学生是教育过程的客体，但是是教育的主体，在教育中扮演着重要的角色。首先作为班主任，要相信学生是可以教育的，学生的可塑性很强，他们是发展中的人。特别是在当下，学生虽然受到外部因素影响较大，但是学生的秉性还在。要改变对学生“无可救药”“一层不变”的观点。在管理学生的过程中，要意识到学生有自己的自尊心、自信心、有自己的独立思考。在管理的过程中，班主任就要既考虑学生的接受能力，又要做意识行为上的引导。班主任在管理工作中，应树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生树立良好的榜样，这样，在潜移默化中学生就会受到班主任的影响，知道什么该做，什么不该做。其次，班主任应多与学生进行沟通交流，了解学生心理动态，掌握学生的真实想法，要了解每个学生的个性和交流方式，对于能言语感化的学生，多进行面对面的交流沟通教育，对于顽固、屡教不改的学生，可以通过家校协作进行教育等等，进一步达到管理学生的科学化、合理化。当然，前提是班作为管理者的班主任要进行细微的观察后，深入了解每个学生各自的特征。 加强常规管理，深化管理方式